contoh assignment kolej komuniti

Kolej Komuniti: Senarai Kursus & Lokasi Program Setiap Negeri

• June 6, 2023

Selain politeknik, kolej komuniti juga menawarkan pengajian dan Latihan Teknikal dan Vokasional ( TVET ) kepada lepasan Sijil Pelajar Malaysia ( SPM ) di seluruh negara.

Untuk makluman, kolej komuniti mula menawarkan pengajian dan TVET di Malaysia pada tahun 2001 melalui penubuhan 12 buah kolej komuniti rintis.

Kolej komuniti menawarkan laluan alternatif kepada pendidikan tertiari yang memberi penekanan kepada TVET melalui pengajian sepenuh masa.

Di samping itu, pembelajaran sepanjang hayat melalui kursus jangka pendek turut dilaksanakan.

Lokasi Kolej Komuniti

Sebanyak 100 kolej komuniti telah beroperasi di seluruh negara merangkumi setiap negeri kecuali di Wilayah Persekutuan.

Senarai Kursus Yang Ditawarkan

Bagi pelajar yang ingin menyambung pengajian di Kolej Komuniti, berikut merupakan senarai kursus mengikut lokasi dan negeri.

iii) Kelantan

iv) Terengganu

viii) Pulau Pinang

x) Selangor

xi) Negeri Sembilan

xii) Melaka

xiii) Johor

Maklumat Lanjut

Untuk maklumat lanjut, sila layari laman web https://www.mypolycc.edu.my/ .

Artikel berkaitan:

Belanjawan 2024: Senarai Penuh Inisiatif Yang Diumumkan

Permohonan Jawatan Kosong Guru KAFA Negeri Kelantan

Gelaran Profesional di Malaysia: Maksud Ar, Ir, Sr, Ts, Gs

Semakan Keputusan Temu Duga HLP & HLPS PPP Ambilan 2022

• Quick Upload
•   Contact Us
•   FAQ
•   Help Document
• Help Document

PANDUAN LULUS CEMERLANG KOLEJ KOMUNITI

• aishahwan83
• http://anyflip.com/zaiuj/euqy/

Related Publications

i PANDUAN LULUS CEMERLANG KOLEJ KOMUNITI NOR HASIMAH BINTI ABD RAHMAN MOHD ZOOL FAZLEE BIN BASIR i Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang dalam apa-apa juga bentuk dan juga secara baik elektronik, mekanikal, rakaman dan lain-lain, mana-mana bahagian kandungan buku ini sebelum mendapatkan izin bertulis dari Kolej Komuniti Temerloh Pahang. Panduan Penilaian Kolej Komuniti yang ditulis dalam buku ini hanya terpakai untuk program sijil atau diploma Kolej Komuniti yang menggunakan struktur penilaian Pentaksiran Berterusan 100%. DITERBIT OLEH: Kolej Komuniti Temerloh Kementerian Pengajian Tinggi By Pass Batu 2, Jalan Temerloh, Kg. Chatin Ulu, 28400 Mentakab Pahang Darul Makmur Tel: 09-2701550 / 52 / 53 Faks: 09-2701551 Email: [email protected] PENULIS: Nor Hasimah binti Abd Rahman Mohd Zool Fazlee bin Basir EDITOR: Nor Aishah binti Othman Mohd Fazli Khaisunizam bin Ismail ii PRAKATA PENGARAH Assalamualaikum w.b.t dan salam sejahtera. Alhamdulillah, bersyukur ke hadrat Ilahi dengan rahmat serta izinNya, buku PANDUAN LULUS CEMERLANG KOLEJ KOMUNITI telah berjaya diterbitkan. Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan terima kasih dan tahniah kepada semua penulis dan pihak yang telah bertungkus lumus menyediakan bahan penulisan sehingga berjaya menghasilkan buku ini. Melahirkan graduan Kolej Komuniti yang cemerlang dalam bidang akademik dan kokurikulum bukan sahaja menjadi hasrat sesebuah institusi, namun merupakan harapan ibu bapa dan juga warga pendidik. Untuk memenuhi hasrat tersebut pelajar perlulah mempunyai panduan dan teknik yang betul bagi mencapai kecemerlangan. Saya berharap dengan panduan yang dititipkan dalam buku ini dapat memberi faedah dan manfaat kepada semua pelajar Kolej Komuniti untuk mencapai kecemerlangan dalam pengajian. Sekian, terima kasih. SUHAIRI BIN ISMAIL PENGARAH KOLEJ KOMUNITI TEMERLOH iii PRAKATA Setinggi-tinggi syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin-Nya, Buku PANDUAN LULUS CEMERLANG KOLEJ KOMUNITI ini berjaya diterbitkan. Perkongsian ini ditujukan khas kepada institusi Kolej Komuniti dan pelajar Kolej Komuniti program sijil atau diploma yang menggunakan struktur penilaian Pentaksiran Berterusan 100%. Buku ini juga memberi panduan berkaitan peraturan- peraturan penilaian yang perlu dipatuhi dan syarat-syarat yang perlu dipenuhi bagi pelajar untuk layak dianugerahkan dengan Sijil Kolej Komuniti. Selain daripada bidang akademik pelajar juga diberi tips- tips bagaimana untuk menambah nilai kecemerlangan melalui kegiatan kokurikulum yang banyak ditawarkan di Kolej Komuniti. Melalui aktiviti kokurikulum pelajar dipupuk dengan kemahiran insaniah seperti kemahiran berkomunikasi, kerja berpasukan, keusahawanan, etika dan kepimpinan. Nilai tambah inilah menjadikan lulusan yang dilahirkan lebih kompeten dan berdaya saing. Kami ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada rakan kerja Kolej Komuniti Temerloh yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penulisan dan penerbitan buku ini. Semoga buku ini dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya oleh institusi dan pelajar Kolej Komuniti. Sekian, terima kasih NOR HASIMAH BINTI ABD RAHMAN MOHD ZOOL FAZLEE BIN BASIR PENULIS iv ISI KANDUNGAN 1 Pengenalan ..................................................................................................................................... 1 1.1 Pengenalan Pentaksiran Berterusan ..................................................................................... 1 1.2 Pengenalan Pengurusan dan Penilaian Kolej Komuniti ........................................................ 2 2 Peraturan Penilaian Kolej Komuniti Yang Perlu Dipatuhi............................................................. 4 2.1 Peraturan Am Penilaian ......................................................................................................... 4 2.1.1 Pendaftaran Kursus: Peranan dan Tanggungjawab Pelajar.......................................... 4 2.1.2 Kredit Kursus .................................................................................................................. 5 2.1.3 Fahami Kaedah Penilaian Kolej Komuniti: Stuktur Penilaian Kolej Komuniti.............. 6 2.1.4 Formula LULUS Kursus dalam Pentaksiran Berterusan................................................. 7 2.1.5 Diberhentikan Pengajian................................................................................................ 7 2.2 Kelayakan Penganugerahan Sijil ............................................................................................ 8 2.3 Transkrip dan Sijil Kolej Komuniti.......................................................................................... 9 2.3.1 Transkrip ......................................................................................................................... 9 2.3.2 Sijil Kolej Komuniti .......................................................................................................11 2.4 Pengumuman Keputusan Penilaian.....................................................................................12 2.5 Penahanan Keputusan Penilaian .........................................................................................12 2.6 Rayuan Ke Atas Keputusan Penilaian ..................................................................................12 2.7 Penyemakan Semula Skrip Jawapan ...................................................................................13 3 Pembahagian Markah Sistem Semester......................................................................................14 3.1 Sistem Gred ..........................................................................................................................14 3.2 Sistem Nilaian Mata .............................................................................................................15 3.3 Klasifikasi Status Keputusan Penilaian ................................................................................16 4 Folio Pelajar ..................................................................................................................................17 5 Tambah Nilai Kecemerlangan Melalui Aktiviti KoKurikulum......................................................18 5.1 Pendahuluan.........................................................................................................................18 5.2 Pengenalan Kokurikulum .....................................................................................................19 5.2.1 Ejaan Kokurikulum .......................................................................................................19 5.2.2 Definisi Kokurikulum ....................................................................................................20 5.2.3 Fungsi-Fungsi Kokurikulum ..........................................................................................21 5.2.4 Faedah-Faedah Menyertai Aktiviti Kokurikulum ........................................................24 5.3 Pelaksanaan Kursus Kokurikulum dalam Kurikulum Kolej Komuniti .................................31 5.4 Pengiktirafan dan Anugerah Pelajar....................................................................................33 v 1 Pengenalan 1.1 Pengenalan Pentaksiran Berterusan Apakah Pentaksiran Berterusan? Perolehan data yang dilakukan secara berterusan di sepanjang perjalanan kursus/modul atau disepanjang perjalanan program bagi tujuan pengumpulan bukti berlakunya pembelajaran yang mana akan digunakan untuk penambahbaikan pembelajaran, pengubahsuaian pengajaran dan pengubahsuaian reka bentuk kurikulum. Ia juga meliputi perolehan data yang digunakan untuk mentaksir tahap pencapaian kursus yang ditawarkan oleh sesuatu program ke arah menyokong pencapaian hasil pembelajaran program. Garis Panduan Amalan Baik Penilaian Pelajar MQA 2013 “Pentaksiran Berterusan (PB)” bermakna satu penilaian berbentuk amali, kuiz, tugasan, projek dan laporan atau sesuatu kaedah yang diambil oleh pelajar sepanjang semester / modul. Peraturan Peperiksaan & Kaedah Penilaian Kolej Komuniti Edisi 5 2017 1 1.2 Pengenalan Pengurusan dan Penilaian Kolej Komuniti Kenali Pengurusan Peperiksaan dan Penilaian di Kolej Komuniti Rajah 1. Tanggungjawab Pengurusan Peperiksaan 2 Rajah 2. Ahli Jawatankuasa Peperiksaan Kolej Komuniti 3 2 Peraturan Penilaian Kolej Komuniti Yang Perlu Dipatuhi Bagi menjaga kualiti dan memastikan lulusan sentiasa relevan dengan keperluan semasa, Kolej Komuniti telah menggariskan peraturan-peraturan penilaian seperti berikut: 2.1 Peraturan Am Penilaian 2.1.1 Pendaftaran Kursus: Peranan dan Tanggungjawab Pelajar Pelajar yang telah mendaftar semester / modul dikehendaki mendaftar tiap–tiap kursus / LA yang diambil melalui pensyarah kelas dalam tempoh satu (1) minggu selepas pendaftaran semester / modul. Apakah Peranan dan Tanggungjawab Pelajar? Menyemak senarai kursus / LA yang telah didaftarkan dengan teliti. Mengikuti sepenuhnya aktiviti pembelajaran bagi kursus / LA yang telah didaftarkan 4 2.1.2 Kredit Kursus Rajah 3. Kredit Kursus 5 2.1.3 Fahami Kaedah Penilaian Kolej Komuniti: Stuktur Penilaian Kolej Komuniti Melibatkan Tiada pelaksanaan 100% Peperiksaan Pentaksiran Berterusan (PB) Akhir Contoh: Adam merupakan pelajar Semester 2 Program Sijil Teknologi Maklumat Antara kursus yang diambil pada semester 2 ialah Kursus STM 2033 Asas Multimedia. Dalam kursus Asas Multimedia terdapat Lima (5) Penilaian Sumatif iaitu: TUGASAN 1 TUGASAN 2 15% 5% PEMBENTANGAN 10% PROJEK 1 PROJEK 2 35% 35% Sepanjang proses Pembelajaran dan Pengajaran Adam telah melaksanakan semua Penilaian Sumatif dengan jayanya kerana Adam selalu memberi komitmen untuk hadir ke kelas dan memberi perhatian dalam kelas. Diakhir minggu ke-14, keputusan penilaian telah dikeluarkan dan Adam telah berjaya mendapat keputusan yang cemerlang. 6 2.1.4 Formula LULUS Kursus dalam Pentaksiran Berterusan Anda LULUS sesuatu kursus/LA Jika: Menghadiri sesi PdP DAN Memperolehi markah tidak kurang dari 80% pentaksiran berterusan (PB) dari jumlah jam dengan minima 40 markah pertemuan bagi setiap (Lulus Bersyarat) atau gred D kursus/LA iaitu nilai mata 1.00 Tips: Kehadiran ke kelas amat membantu anda untuk skor dalam sesuatu kursus kerana peluang anda untuk melaksanakan Pentaksiran Berterusan lebih tinggi jika anda memberi komitmen dalam sesi teori/amali berbanding jika kerap ponteng kelas tanpa alasan yang munasabah. Fikir-fikirkanlah… 2.1.5 Diberhentikan Pengajian Anda boleh diberhentikan pengajian jika… i. Memperolehi status akademik (PNM) LB sebanyak tiga kali berturut-turut. ii. Telah melebihi tempoh maksimum pengajian sesuatu Program (10 semester) termasuk Latihan Industri. 7 2.2 Kelayakan Penganugerahan Sijil Berikut merupakan syarat-syarat kelayakan Penganugerahan Sijil Kolej Komuniti: Sijil Kolej Komuniti • Telah lulus semua kursus / LA yang ditetapkan bagi setiap program • Lulus Latihan Industri / WBL • HPNM ≥ 2.00 • Memenuhi jumlah jam kredit yang ditetapkan bagi sesuatu program • Bagi pelajar Warganegara yang tidak kredit Bahasa Melayu SPM WAJIB LULUS kursus MPU 1212 Bahasa Kebangsaan A.(berkuatkuasa Sesi Mac 2015) • Diperakukan oleh Jawatankuasa Peperiksaan Pusat Kolej Komuniti Anugerah Pengarah • Pelajar mendaftar kursus / LA sekurang-kurangnya 12 kredit pada semester / berkenaan; dan • Mendapat PNM ≥ 3.67 bagi semester / modul berkenaan • Nota : Catatan “Anugerah Pengarah” akan dimasukkan dalam slip Anugerahkan Pingat Ketua Pengarah (PKP) • Memperolehi HPNM sekurang-kurangnya 3.83 • Cemerlang Latihan Industri • Kriteria-kriteria yang ditetapkan oleh JK dan • Diperakukan oleh Ketua Pengarah • Nota : PKP akan dianugerahkan semasa majlis konvokesyen 8 2.3 Transkrip dan Sijil Kolej Komuniti 2.3.1 Transkrip Apakah Transkrip? Transkrip/ Transkrip Penuh Akademik adalah senarai kursus beserta keputusan pengajian semester sepanjang pengajian. Maklumat yang terdapat dalam transkrip adalah seperti berikut: a) Maklumat Pelajar seperti Nama, Nombor Pendaftaran dan Nombor Kad Pengenalan b) Nama Program Pengajian c) Senarai kursus yang diambil setiap semester yang mengandungi: i. Keputusan setiap kursus ii. Jam kredit setiap kursus iii. Purata Nilai Mata (PNM) iv. Jumlah Jam Kredit setiap semester (JJK) d) Jumlah Jam Kredit Keseluruhan (JJK) sepanjang tempoh pengajian e) Himpunan Purata Nilai Mata (HPNM) f) Status Akademik g) Tarikh Transkrip dikeluarkan (Pengesahan Jawatankuasa Peperiksaan Pusat) Kegunaan Transkrip i. Permohonan pekerjaan - Memudahkan majikan untuk meneliti kursus yang telah diambil oleh calon pekerja untuk dikaitkan dengan pengkhususan pekerjaan. Ketika anda memohon pekerjaan yang berkaitan dengan kursus yang diambil ketika pengajian, peluang anda mungkin lebih cerah jika keputusan penilaian yang dicatatkan dalam transkrip lebih baik daripada calon lain. ii. Menyambung pengajian – Jika anda lepasan sijil, diploma atau ijazah sarjana muda, transkrip akademik sangat berguna untuk urusan permohonan. Kadangkala subjek yang diambil untuk pengajian perlu untuk memberi gambaran pada pihak pengambilan meneliti kaitan antara pengajian lepas dan kebolehan anda meneruskan pengajian. 9 Rajah 4. Contoh Transkrip Kolej Komuniti  Transkrip pelajar dikeluarkan dalam tempoh 14 hari selepas pengumuman keputusan oleh Jawatankuasa Peperiksaan Pusat Kolej Komuniti.  Setiap transkrip yang dikeluarkan perlu dicop dengan Jawatankuasa Peperiksaan Pusat Kolej Komuniti.  Sekiranya berlaku kehilangan atau kerosakan atas sebab-sebab munasabah, pelajar boleh memohon salinan transkrip rasmi di Kolej Komuniti yang mengeluarkan dokumen berkenaan dengan mengemukakan borang permohonan beserta Surat Akuan Sumpah disahkan oleh Pesuruhjaya Sumpah.  Penggantian transkrip akan dikeluarkan dalam tempoh 14 hari selepas permohonan lengkap. 10 2.3.2 Sijil Kolej Komuniti Sijil Kolej Komuniti Pelajar adalah layak dianugerahkan dengan sijil kolej komuniti setelah memenuhi segala syarat yang telah ditetapkan seperti yang dinyatakan pada mukasurat 8. Sijil ini hanya dikeluarkan sekali sahaja setelah pelajar menamatkan pengajian di Kolej Komuniti dan akan diserahkan semasa Majlis Konvokesyen. Sekiranya berlaku kehilangan atau kerosakan atas sebab-sebab munasabah, pelajar boleh memohon salinan sijil atau transkrip rasmi di Kolej Komuniti yang mengeluarkan dokumen berkenaan dengan mengemukakan borang permohonan beserta Surat Akuan Sumpah disahkan oleh Pesuruhjaya Sumpah. Penggantian sijil akan dikeluarkan dalam tempoh 14 hari selepas permohonan lengkap. Rajah 5. Contoh Sijil Kolej Komuniti 11 2.4 Pengumuman Keputusan Penilaian Pengumuman keputusan penilaian akan dibuat dalam tempoh satu (1) minggu dari tarikh Mesyuarat Jawatankuasa Peperiksaan Kolej Komuniti. Pelajar boleh menyemak keputusan penilaian pada papan kenyataan peperiksaan atau melalui hebahan elektronik. Slip keputusan peperiksaan boleh dimuat turun pada portal iStudent: https://mytvet.edu.my/istudent/ Rajah 6. Antaramuka Daftar Masuk Portal iStudent 2.5 Penahanan Keputusan Penilaian Slip keputusan peperiksaan boleh ditahan jika pelajar tidak memenuhi syarat-syarat berhubung sesuatu program dan syarat-syarat lain yang ditetapkan oleh Kolej Komuniti. Slip keputusan akan diberikan kepada pelajar sehingga ia memenuhi syarat-syarat tersebut. 2.6 Rayuan Ke Atas Keputusan Penilaian Pelajar boleh membuat semakan semula skrip jawapan penilaian akhir melalui Timbalan Pengarah Akademik (TPA) / Timbalan Pengarah (TP) dengan: a. Mengisi Borang Rayuan Semakan Semula Keputusan tempoh tujuh (7) hari selepas minggu pentaksiran. b. Setiap rayuan hendaklah disertakan resit bayaran rayuan penyemakan dengan kadar bayaran rayuan penyemakan adalah sebanyak RM25.00 bagi setiap kursus / LA. c. Semua pembayaran hendaklah dibuat dalam bentuk Kiriman Wang / Wang Pos atas nama Pengarah Kolej Komuniti. 12 2.7 Penyemakan Semula Skrip Jawapan Pelajar semester akhir yang ingin membuat penyemakan semula skrip jawapan sesuatu kursus/ LA hendaklah mengemukakan permohonan secara bertulis kepada Jawatankuasa Peperiksaan Kolej Komuniti untuk mendapat pengesahan daripada Jawatankuasa Peperiksaan Pusat Kolej Komuniti. Keputusan semakan semula akan dimaklumkan kepada pelajar dalam tempoh 14 hari bekerja dari tarikh penerimaan keputusan. 13 3 Pembahagian Markah Sistem Semester 3.1 Sistem Gred Semua markah yang diperolehi oleh pelajar bagi sesuatu kursus / LA akan dinyatakan dalam bentuk gred seperti Jadual 1. Markah Gred Nilai Mata Status 90 – 100 A+ 80 – 89 A 4.00 Sangat Cemerlang 75 – 79 A- 70 – 74 B+ 4.00 Cemerlang 65 – 69 B 60 – 64 B- 3.67 55 – 59 C+ 3.33 Kepujian 50 – 54 C 3.00 47 – 49 C- 44 – 46 D+ 2.67 40 – 43 D F 2.33 Baik 0 – 39 2.00 1.67 1.33 Lulus 1.00 0.00 Gagal Jadual 1. Jadual Gred Markah i. Pelajar yang mendapat Lulus Bersyarat (LB) perlu menebus kursus / LA untuk mendapat HPNM bersamaan atau lebih 2.00 bagi tujuan penganugerahan sijil. ii. Pelajar yang tidak memenuhi keperluan penilaian dan peperiksaan dengan kebenaran atas sebab-sebab yang tidak dapat dielakkan akan diberi gred TL (Tidak Lengkap). iii. Pelajar yang mendapat gred TL akan diberi gred baru setelah melengkapkan aktiviti penilaian dan peperiksaan yang diberikan dalam tempoh masa yang dibenarkan. iv. Pelajar dibenarkan menebus gred (TG) sekali sahaja bagi kursus / LA yang mendapat gred Lulus Bersyarat untuk memastikan HPNM bersamaan atau lebih dari 2.00. 14 3.2 Sistem Nilaian Mata Mengikut Sistem Nilaian Mata, skor atau mata bagi sesuatu kursus / LA dibahagikan kepada beberapa kumpulan seperti di Jadual 1. Satu ukuran prestasi akan digunakan bagi menetapkan Purata Nilai Mata (PNM) atau “Grade Point Average” (GPA) dan juga “Cummulative Grade Point Average” (CGPA) di mana PNM dan HPNM dihitung seperti berikut: Status pencapaian akademik pelajar ditentukan pada setiap semester dengan menggunakan Purata Nilai Mata (PNM) seperti dalam Jadual 2 berikut: PENCAPAIAN STATUS AKADEMIK 3.67 - 4.00 Cemerlang 3.00 - < 3.67 Kepujian 2.00 - < 3.00 Baik 1.00 - < 2.00 Lulus Bersyarat < 1.00 Gagal Jadual 2. Status Pencapaian Akademik 15 3.3 Klasifikasi Status Keputusan Penilaian BIL PNM HPNM STATUS TINDAKAN 1. LULUS LULUS LAYAK NAIK (≥ 2.00) (≥ 2.00) SEMESTER SETERUSNYA 2. LULUS LULUS LAYAK NAIK BERSYARAT (LB) (≥ 2.00) SEMESTER (≥ 1.00 - < 2.00) SETERUSNYA 3. LULUS LULUS BERSYARAT (LB) LAYAK NAIK JAM KREDIT MAKSIMA (≥ 2.00) YANG BOLEH DIAMBIL (≥ 1.00 - < 2.00) SEMESTER SETERUSNYA TETAPI TIDAK MELEBIHI 13 JAM KREDIT. 4. LULUS LULUS BERSYARAT (LB) LAYAK NAIK BERSYARAT (LB) (≥ 1.00 - < 2.00) SEMESTER TIDAK MELEBIHI 13 (≥ 1.00 - < 2.00) SETERUSNYA JAM KREDIT. 5. GAGAL LULUS TIDAK LAYAK NAIK MENGULANG (< 1.00) (≥ 2.00) SEMESTER KURSUS/LA YANG SETERUSNYA GAGAL SAHAJA. 6. GAGAL LULUS BERSYARAT (LB) TIDAK LAYAK NAIK MENGULANG (< 1.00) KURSUS/LA YANG (≥ 1.00 - < 2.00) SEMESTER SETERUSNYA GAGAL SAHAJA DAN TIDAK MELEBIHI 13 JAM KREDIT. 7. GAGAL GAGAL TIDAK LAYAK NAIK MENGULANG SEMUA (< 1.00) (< 1.00) SEMESTER KURSUS/LA TERMASUK SETERUSNYA KURSUS/LA YANG LULUS BERSYARAT. (MENGULANG SEMESTER) Jadual 3. Klasifikasi Status Keputusan Penilaian 16 4 Folio Pelajar Pastikan folio anda mengandungi perkara-perkara berikut:  Muka Hadapan & tulang fail  Senarai Kandungan Folio Pelajar  Senarai Semak Folio Pelajar  Borang Maklumat Diri Pelajar  Borang Pendaftaran Kursus/LA (iSEMS/CCMS)  Kontrak pembelajaran dan pengajaran setiap kursus  Jadual Waktu Kelas  Dokumen Pentaksiran yang telah dinilai oleh pensyarah  Lain-lain dokumen penilaian yang berkaitan Tahukah anda? Folio Pelajar boleh digunakan sebagai nilai tambah pada resume dalam permohonan penempatan Latihan Industri atau pekerjaan 17 5 Tambah Nilai Kecemerlangan Melalui Aktiviti KoKurikulum 5.1 Pendahuluan Pada masa kini, aktiviti kokurikulum di Institut Pengajian Tinggi telah menjadi sebahagian daripada sistem pendidikan di Malaysia. Aktiviti kokurikulum menjadi medium untuk memenuhi hasrat unggul dasar pendidikan kebangsaan, iaitu perpaduan dan kerjasama di kalangan pelajar-pelajar dari berbilang kaum. Antara tujuan aktiviti kokurikulum diadakan di Kolej Komuniti adalah untuk memberi pengalaman dan nilai kecemerlangan kepada pelajar- pelajar yang akan membantu mereka mencapai kehidupan yang sempurna. Menurut Falsafah Pendidikan Negara, dalam usaha melahirkan pelajar-pelajar yang seimbang dalam aspek rohani, jasmani, emosi dan intelek, aktiviti kokurikulum dapat menyumbang untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari semua segi tersebut. Beberapa aspek yang mempengaruhi pengaruh aktiviti kokurikulum terhadap pembangunan diri pelajar telah disenaraikan dalam menjadi pelajar yang cemerlang. Antaranya aspek kepimpinan, komunikasi, kecergasan minda dan emosi dan sikap. Oleh itu elemen kokurikulum mesti diperhebatkan bagi memperbaiki sistem pengurusan dan pentadbiran pelajar sedia ada sejajar dengan perkembangan globalisasi dan perlu dilakukan pada masa kini agar pelajar Kolej Komuniti dapat bersaing dengan graduan dari Institusi Pengajian Tinggi yang lain. 18 5.2 Pengenalan Kokurikulum 5.2.1 Ejaan Kokurikulum Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2010, 2005), perkataan kokurikulum dieja rapat dan tidak ada tanda sengkang (-) seperti ko-kurikulum. Berikut adalah takrifan hasil carian kokurikulum yang boleh didapati dalam kamus tersebut: Kata Takrif Kokurikulum kurikulum yang merupakan sebahagian daripada kurikulum asas, kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang diajarkan dalam bilik darjah tetapi yang dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan pelajar di sekolah misalnya; kegiatan dalam persatuan-persatuan, kegiatan kesukanan dan lain-lain. 19 5.2.2 Definisi Kokurikulum Kurikulum Kebangsaan 1997: “Kokurikulum adalah sebahagian daripada Kurikulum Kebangsaan" di mana Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan, untuk membantu perkembangan seseorang pelajar dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan." Warta Kerajaan No. 5652 (Peraturan Kursus Pengajian) Sekolah 1956 bertarikh 28hb Disember 1967: “Kokurikulum sebagai kegiatan kumpulan”. Warta Kerajaan Jilid 41, No 26, Tambahan No. 94 Perundangan A.P.U (A) 531, Akta Pendidikan 1996, Peraturan-Peraturan (Kurikulum Kebangsaan) bertarikh 31hb Disember 1997: “Kegiatan kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan pelajar peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik kuliah”. Definisi Istilah: Aktiviti kokurikulum menurut kamus dewan merupakan sebahagian daripada kurikulum atau aktiviti selain daripada pelajaran yang diajar dalam bilik darjah tetapi yang dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan pelajarseperti kegiatan dalam sukan, persatuan dan sebagainya. Mahir pula bermaksud terlatih untuk mengerjakan sesuatu, sementara kemahiran merujuk kepada kecekapan dan kepandaian. Generik pula bermaksud umum yang terdapat pada kumpulan atau pada kelas. 20 5.2.3 Fungsi-Fungsi Kokurikulum Pengukuhan dan Khidmat Penggayaan Masyarakat Fungsi - fungsi Kokurikulum Hobi dan Perkembangan Rekreasi Individu Kerjaya 21 Pengukuhan dan Penggayaan Pengetahuan yang diperoleh daripada mata pelajaran akademik dapat diperkukuhkan dan diamalkan melalui aktiviti kokurikulum. Aktiviti ini juga dapat memberi peluang kepada pelajar-pelajar memahami konsep latihan dalam bidang tertentu dengan menggunakan pengetahuan tersebut dalam konteks yang lebih bermakna dan realistik. Di samping itu, cara begini juga dapat memberi pengalaman yang mungkin tidak terdapat di dalam bilik kuliah. Segala aktiviti kokurikulum hendaklah dirancang terlebih dahulu supaya selaras dan saling melengkapi dengan apa yang diajar di bilik kuliah. Ini boleh membantu pelajar-pelajar meningkatkan lagi prestasi mereka dalam pelajaran. Khidmat Masyarakat Pelajar, guru dan kakitangan sekolah/ institusi pengajian boleh memberi khidmat kepada masyarakat dan begitulah sebaliknya. Tujuannya adalah untuk memupuk hubungan dua hala antara atau Institut Pengajian Tinggi dan masyarakat serta menyemai semangat berkhidmat, bekerjasama dan saling membantu antara satu sama lain. Hobi dan Rekreasi Dengan melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum, pelajar dapat memperoleh pengetahuan dan kemahiran, di samping dapat mengisi masa lapang mereka dengan berfaedah serta membina kesihatan fizikal dan mental. Aktiviti ini juga dapat memberi keseronokan kepada pelajar. Antara contoh aktiviti ialah membaca, bersukan, berternak, berkebun, menanam bunga, menghias/menggubah, menyanyi, bermain alat-alat muzik, menulis sajak/ cerpen/syair/rencana, melukis kartun, mengumpul setem/daun-daun kayu/ keratan akhbar, membuat model, mengukir dan memancing. Kerjaya Aktiviti kokurikulum dapat memberi asas kerjaya kepada pelajar. Ia juga dapat membantu dan melengkapi pengajaran dan pembelajaran serta dapat menimbulkan kesedaran dan penyediaan pemilihan kerjaya pelajar. Pengetahuan dan kemahiran ini sangat berguna apabila mereka memasuki dunia pekerjaan kelak. Aktiviti ini boleh dijalankan secara kumpulan atau individu dan tidak hanya terbatas kepada kemudahan dan peralatan atau kepakaran yang ada di sekolah itu sahaja. Sekolah yang mempunyai masalah ini boleh 22 berusaha mendapatkannya daripada sekolah lain atau masyarakat setempat. Perkembangan Diri Individu Semua aktiviti kokurikulum dapat memberi peluang kepada pelajar melatih diri sendiri untuk kesihatan diri, berdisiplin, memupuk minat dan bakat serta membina semangat untuk menghayati nilai perpaduan dan kewarganegaraan. 23 5.2.4 Faedah-Faedah Menyertai Aktiviti Kokurikulum Mengisi Masa Menambah Ilmu Lapang Pengetahuan Membina Jati Memupuk Diri Perpaduan Meningkatkan Menjaga Displin Diri Kesihatan 24 Aktiviti kokurikulum adalah apa-apa kegiatan yang dirancang selain daripada proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik kuliah. Kegiatan ini memberikan pelajar peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan kemahiran dan nilai-nilai yang dipelajari di bilik kuliah. Di Malaysia. kokurikulum merangkumi penyertaan dalam aktiviti sukan dan perrnainan, persatuan dan kelab serta penyertaan dalam pasukan pakaian seragam. Penyelarasan kegiatan kokurikulum di sekolah menunjukkan bahawa ia mampu memberikan manfaat yang banyak kepada pelajar-pelajar. Oleh itu, mari kita rungkaikan faedah-faedah yang diperoleh daripada penyertaan aktiviti kokurikulum. Mengisi Masa Lapang Antara manfaat yang diperoleh para pelajar sekiranya mereka menyertai aktiviti kokurikulum adalah pengisian masa lapang dengan aktiviti berfaedah. Sebagai contoh. penyertaan dalam kelab sukan memerlukan pelajar menyertai latihan yang diadakan selepas waktu perkuliahan. Perkara ini secara tidak langsung dapat membendung mereka daripada melakukan perkara tidak berfaedah seperti melepak dan gejala sosial yang semakin menjadi polemik dalam kalangan pelajar sekarang ini. Tambahan pula. ibu dan bapa hari ini yang sibuk dengan kerjaya masing-masing tidak perlu risau akan keberadaan anak-anak mereka sekiranya mereka terlibat dengan aktiviti kokurikulum di sekolah Jelaslah bahawa aktiviti kokurikulum memberikan pengisian masa lapang yang sangat bermanfaat kepada pelajar-pelajar. 25 Menambah Ilmu Pengetahuan Selain itu, penyertaan pelajar dalam aktiviti kokurikulum dapat menambah ilmu pengetahuan mereka. Hal ini demikian kerana jika mereka memberi perhatian dan tidak menyertai aktiviti kokurikulum secara sambll lewa seperti melepaskan batuk di tangga, pasti mereka sedar bahawa banyak perkara yang boleh dipelajari. Contohnya, aktiviti pasukan pakaian seragam seperti persatuan pengakap memberikan tunjuk ajar kepada pelajar tentang cara-cara untuk hidup di dalam hutan dan sebagainya. Pembelajaran seperti memasang khemah, menghidupkan api menggunakan kayu hutan dan ikatan-ikatan menggunakan tali tidak dipelajari dalam bilik kuliah sebaliknya ia khusus kepada pelajar yang menyertai aktiviti-aktiviti pasukan seragam yang diminati oleh pelajar. 26 Membina jati diri Di samping itu. pelajar yang menyertai aktiviti kokurikulum di intitusi dapat membina kekuatan jati diri masing-masing. Tambahan pula. aktiviti kokurikulum memerlukan pelajar menjawat jawatan seperti pengerusi. setiausaha. bendahari. ahli jawatankuasa dan ahli biasa dalam persatuan dan kelab masing-masing. Secara tidak langsung. pelajar perlu mempelajari nilai yang diperlukan bagl menjawat jawatan yang penting dalam sesebuah organisasi. Kesannya, pelajar akan menjadi seorang yang lebih bertanggungjawab dan mempunyai pengalaman yang mampu meningkatkan jati diri masing-masing setelah menyertai aktiviti kokurikulum. 27 Meningkatkan Disiplin Diri Pelajar akan menyertai aktiviti seperti kawad kaki yang memerlukan disiplin diri serta kekuatan mental dan fizikal bagi mendengar dan mengikuti arahan yang diberikan Pada waktu yang sama, pelajar perlu bekerjasama dengan rakan-rakan lain bagi mendapatkan pergerakan yang seragam dan teratur. Disiplin diri sangat penting dalam menjadi pelajar yang cemerlang. 28 Memupuk Perpaduan Faedah yang diperoleh daripada menyertai aktiviti kokurikulum adalah memupuk perpaduan antara pelajar. Pusat pengajian atau pemberi pendidikan merupakan alma mater dalam membentuk penyatuan sesebuah komuniti khusus bagi golongan orang-orang muda. Justeru, aktiviti kokurikulum akan melibatkan penyertaan daripada pelajar yang terdiri daripada pelbagai latar belakang kaum, bangsa dan agama. Sebagai contoh, aktiviti bersukan memerlukan persefahaman antara satu pasukan bagi mendapatkan kemenangan dalam pertandingan. Di sini, pelajar akan mempelajari cara untuk berkomunikasi antara satu sama lain serta memahami nilai seperti bertolak ansur dan menghormati rakan-rakan mereka. Dengan ini, sebarang perselisihan faham dapat dielakkan dan kehidupan yang harmoni dan bertoleransi dapat dilahirkan. Kesannya, penglibatan pelajar dalam kegiatan kokurikulum mampu mewujudkan perpaduan serta mengikis sentimen perkauman dalam diri generasi muda ini. 29 Menjaga Kesihatan Diri Akhir sekali, dengan aktiviti kokurikulum ini, pelajar akan mendapat faedah yang tidak disangka-sangka dimana akan meningkatkan kesihatan diri dari segi rohani atau fizikal. Dari segi rohani atau mental, pelajar tidak rasa terasing, murung atau tidak percaya kepada diri sendiri. Dari segi kesihatan badan, aktiviti yang banyak bergerak akan menyihatkan tubuh badan, meningkatkan imunisasi badan dan mencerdaskan akal fikiran. Kesimpulannya, pelbagai faedah dan manfaat yang akan diperoleh daripada pelajar sekiranya mereka menyertai aktiviti-aktiviti di kokurikulum di institusi. la bergantung kepada diri pelajar masIng-masing samada untuk memberikan fokus dalam aktiviti tersebut atau melakukannya secara sambil lewa dan hanya membuangkan masa sahaja. 30 5.3 Pelaksanaan Kursus Kokurikulum dalam Kurikulum Kolej Komuniti Di Kolej komuniti, kokurikulum dilaksanakan dalam dua (2) kaedah pelaksanaan: KAEDAH PELAKSANAAN KOKURIKULUM KOLEJ KOMUNITI 1. KURSUS WAJIB KOKURIKULUM DIMASUKKAN DALAM KURIKULUM: i. KELAB atau ii. SUKAN 2. KOKURIKULUM DIBAWAH PENYELARASAN UNIT PEMBANGUNAN PELAJAR SEPERTI: KEUSAHAWAN, PRISS, JAWATANKUASA PERWAKILAN PELAJAR, BADAN BERUNIFORM (PISPA ATAU JPAM) DAN SEBAGAINYA 31 Lain-lain aktiviti-aktiviti Kokurikulum yang boleh disertai oleh pelajar di Kolej Komuniti Menyertai Majlis/ Program anjuran kolej/ Jabatan sebagai AJK pelajar Menyertai Kerja- Menyertai kerja Khidmat aktiviti dan Masyarakat pertandingan seperti aktiviti sukan gotong-royong Menyertai Pertandingan- pertandingan pelajar yang dianjurkan oleh kolej atau jabatan 32 5.4 Pengiktirafan dan Anugerah Pelajar Anugerah Pelajar dilaksanakan bagi mengiktiraf dan menganugerahkan kepada pelajar Kolej Komuniti yang cemerlang dari segi akademik dan kokurikulum. Anugerah Pingat Ketua Pengarah diberikan kepada kepada graduan Kolej Komuniti pada Majlis Konvokesyen Kolej Komuniti setiap tahun bagi menghargai pencapaian graduan cemerlang dari segi akademik dan kokurikulum sepanjang belajar di Kolej Komuniti. Rajah 7. Borang Markah Pencalonan Anugerah Pingat Ketua Pengarah 33 Matlamat penganjuran majlis anugerah pelajar cemerlang ini adalah mengiktiraf kejayaan pelajar dalam pelbagai bidang tidak kira dari segi akademik dan kokurikulum. Dari aspek kokurikulum, pengiktirafan dinilai daripada penglibatan pelajar dalam: - Jawatankuasa Perwakilan Pelajar -Sukan -Badan beruniform -Pertandingan Kemahiran -Sukarelawan -Kebudayaan -dan yang berkaitan Anugerah pengiktirafan ini diharap dapat menggalakkan pelajar Kolej Komuniti berlumba- lumba menyertai aktiviti kokurikulum seterusnya mendapat manfaat daripada aktiviti yang disertai itu. 34 Rujukan 1. Peraturan Peperiksaan dan Kaedah Penilaian Kolej Komuniti Edisi 5 2017 2. Garis Panduan Amalan Baik Penilaian Pelajar MQA 2013 "TIDAK KIRA DIMANA ANDA BERMULA, YANG PENTING DI MANA ANDA BERAKHIR" 35

Academia.edu no longer supports Internet Explorer.

To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to  upgrade your browser .

Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.

• We're Hiring!
• Help Center

PROGRAM DIPLOMA KOLEJ VOKASIONAL SHAH ALAM SEMESTER PENDEK 2018 KHIDMAT KOMUNITI MPU 2412 LAPORAN PROGRAM KHIDMAT KOMUNITI

Related Papers

ABDULL MANAF NORDIN

Dokumen ini merupakan garis panduan perlaksanaan kursus Umum yang menyokong program di KV kpm dan IPT di Malaysia.

Ts. AZREEN BIN JAFAAR

IDEA'S Penulisan Ilmiah 2018 KKTS

Annas Hasmori

PROSIDING SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

sharifah nadiyah razali

Jumie Wahed

Maizam Alias , Prof. Mdy. Dr. Zainal Abidin Akasah

Abstract The current research was designed to examine the relationship between academic achievement and three socio-psychological variables namely, self-efficacy, general locus of control and attitude towards engineering among engineering students. The study used the correlational design method with purposive sampling strategy. The sample consists of 70 students (26 male and 44 female) who were enrolled in the Diploma in Engineering programme.

Rozita Mokhtar

The study related to the intention to be entrepreneur among Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS) students and can be explained by Ajzen’s (1991) Theory of Planned Behavior. For this reason, this study firstly indicated the influence of psychological characteristics on entrepreneurial intention. Another part of this study is to point out the effect of psychological characteristics on attitudinal factors as well as the effect of attitudinal factors on entrepreneurial intention. The data were surveyed and gathered from final year diploma students of two fields of study (engineering, commerce) offered by POLISAS. A total of 100 questionnaires were distributed to the respondents but only 88 questionnaires were used in the statistical analyses. The results indicated that the hypothesized linkage between psychological characteristics and entrepreneurial intention was fully supported. The study also found that the hypothesized linkage between psychological characteristics and attitudinal factors were partially supported. Implications and limitations of the findings are specified. Finally, the findings of this study are suggested for future study.

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

RELATED PAPERS

Muhammad Ropianto

pkukmweb.ukm.my

nan baharom

WAN ATHIRAH

DIGES ILMIAH

mira ibrahim

Buku Program CIE-TVET

NOORHAFIZAH RUBAAI

The 2nd International Conference on Applied Science, Enginerring, Business & Information Technology (ICO-ASCNITECH) Proceedings

Raden Didiet Rachmat Hidayat

Rahimah Embong

Hazita Mohd Hassan

safuan mohd samsi

Henny Zurika Lubis

Ts. Dr. Siti Nurul Mahfuzah Mohamad , Ainon Abdullah

Kolej Komuniti Sandakan

PEMBUDAYAAN INOVASI HYBRID DAN INOVASI SOSIAL KE ARAH KELESTARIAN KOMUNITI MELALUI PROJEK RUMAH KOMUNITI, KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI

NOR FAUZIANA MOHD SALLEH , SYED IDROS BIN SYED HUSSIN

Kalaivanan Kumaran

Muhammad Nazri Abdul Halim, Ph.D

Ahmad sukarto

Prosiding Internasional

M. Ansyar Bora

Shamsuddin Frans

Muhaimin Abdullah

AsnuurienNajma Ahmad

ANUAR AHMAD

Nurul Nasuha

Mohd Fahmi Muhammad Mubarak

Suria Pentiah

HidaYati AniOr

khairol amin

rohaida abukhairi

Nangkula Utaberta

Jafny Jaapar

Wong Fook Fei

DR. GHAZALI DARUSALAM

RELATED TOPICS

•   We're Hiring!
•   Help Center
• Find new research papers in:
• Health Sciences
• Earth Sciences
• Cognitive Science
• Mathematics
• Computer Science
• Academia ©2024

Pusat Transformasi Komuniti Universiti

• Latar Belakang
• Visi & Misi
• Carta Organisasi
• Direktori Staf
• 360 Kg. Angkat
• Penduduk Asal – Kg. Sg. Buah
• Misi Bantuan Bencana
• Projek-projek
• Hubungi Kami
• GUP Top Down
• Rakan Keterlibatan
• Garis Panduan Keterlibatan Komuniti
• Pelan Strategik Keterlibatan Komuniti

 University Community Transformation Centre

Garis panduan pelaksanaan projek keterlibatan komuniti.

Garis panduan ini bertujuan untuk menerangkan Pelan Strategik Keterlibatan Komuniti UKM 2020 – 2024 yang telah diluluskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Pengurusan Universiti (MJPU) bertarikh 3 Mac 2020.

• Sekumpulan manusia yang berinteraksi bersama-sama di dalam sesuatu kelompok masyarakat dan boleh diterjemahkan melalui:
• Organisasi, entiti, persatuan atau pertubuhan yang bergerak untuk kepentingan bersama; atau
• Institusi yang ditubuhkan untuk mencapai matlamat sosial seperti institusi   pendidikan, sekolah, pra-sekolah dan institusi-institusi latihan; atau 2.1.3   Jaringan perhubungan antara pelbagai kelompok dan individu; atau Individu atau sekumpulan individu yang bergerak secara sukarela untuk memberikan khidmat kepada masyarakat termasuk sanggup menolong antara satu sama lain, dengan berasas kepada nilai-nilai murni seperti kenegaraan, kesusilaan, pembinaan negara bangsa, hak asasi dan etika.

Keterlibatan Komuniti

• Keterlibatan komuniti merupakan suatu interaksi yang bermatlamat, saling menghormati dan produktif antara universiti dengan pemegang berkepentingan di dalam (fakulti, institut, pusat, jabatan, kolej, persatuan) dan luar universiti (industri, komuniti, NGO dan agensi kerajaan) untuk membangunkan kerjasama yang saling bermanfaat. Ia melibatkan kerjasama dan persefahaman untuk membangunkan perkongsian penyelesaian, melalui perkongsian tadbir urus dan aset, dengan matlamat akhir ke arah faedah bersama kepada semua pihak berkepentingan.

KUMPULAN SASARAN

Garis panduan ini digubal untuk semua warga universiti yang terlibat dalam keterlibatan komuniti termasuklah pengurusan pusat tanggungjawab, pensyarah, kumpulan pengurusan dan profesional, dan pelajar  di mana mereka semua terlibat dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti keterlibatan komuniti yang inklusif dan berorientasikan hasil.

Garis panduan ini adalah relevan kepada individu dan golongan seperti:

• Timbalan Dekan (Jaringan dan Penjanaan)
• Kumpulan Pengurusan dan Profesional

8 LANGKAH PELAKSANAAN PROJEK KOMUNITI BERIMPAK

1.      Langkah pertama bagi projek/program keterlibatan komuniti adalah penilaian keperluan (Needs Assessment).

• Mengenal pasti, memahami permasalahan dan keperluan komuniti sasaran samada projek/program tersebut sesuai dengan komuniti sasaran.

2.      Langkah kedua adalah merangka satu pelan menyelesaikan permasalahan dan keperluan komuniti sasaran.

• Memadankan kepakaran pelbagai pusat tanggungjawab (PTj) dengan permasalahan sedia ada.
• Contoh: Komuniti sasaran mempunyai masalah berkaitan dengan kesihatan pergigian, maka PTj yang sesuai dirujuk adalah Fakulti Pergigian.
• Menyediakan kerangka penyelesaian secara holistik dan bersifat quadruple helix yang merangkumi pihak universiti, kerajaan, industri dan komuniti.
• Menyediakan cadangan kertas kerja projek/program yang merangkumi tujuan, objektif, pelan operasi, bajet kewangan dan pelan penajaan, menetapkan sasaran jangka masa pendek, pertengahan dan panjang bagi kajian impak projek/program.

3.      Langkah ketiga adalah pelaksanaan projek/program berdasarkan cadangan kertas kerja.

• Mengenalpasti penaja/penyumbang atau rakan strategik pintar dari agensi kerajaan, korporat ataupun individu.
• Mengenalpasti pemegang taruh yang berpotensi bagi tujuan pelaporan kelak.
• Mendapatkan surat pembuktian kerjasama komuniti dan rakan strategik mengikut ketetapan MyRA.

4.      Langkah keempat adalah pemantauan pelaksanaan projek/program.

• Memastikan pelaksanaan projek/program berdasarkan carta perbatuan ( Milestone ).
• Melaksanakan kajian keberkesanan pelaksanaan projek/program ( Mid-term Review ) dan tahap kepuasan komuniti sasaran.
• Langkah penambahbaikan terhadap pelaksanaan projek/program (Sekiranya ada keperluan).

5.      Langkah kelima adalah penilaian impak pelaksanaan projek/program.

• Mengukur keberkesanan projek/program terhadap komuniti untuk jangka masa pendek, pertengahan dan panjang.
• Pendekatan holistik yang memerlukan kaedah penganalisaan kuantitatif dan kualitatif triangulasi ( Triangulation Analysis 1 ) bagi mengkaji kejayaan dan cabaran semasa projek/program serta maklum balas langkah penambahbaikan  (Sekiranya ada).
• Penilaian ini perlu menilai impak dari segi pemegang taruh ( Stakeholder Engagement ) iaitu pengurusan utama universiti, pelaksana projek/program, dan komuniti sasaran.

6.     Langkah keenam adalah pemerkasaan komuniti ( Community Enhancement ) sasaran.

• Mengukur kesediaan komuniti berdikari dalam memastikan kelangsungan projek/program yang dilaksanakan.
• Menghasilkan peneraju ( local champions) dalam kalangan komuniti dan seterusnya pelaksanaan projek/program ke arah kepimpinan komuniti ( Community Leadership ).

7. Langkah ketujuh adalah perancangan dan pelaksanaan dasar pemisah ( Exit Policy ).

• Memastikan kebolehupayaan peneraju dan kesiapsiagaan komuniti untuk berdikari.
• Memastikan kelestarian projek/program melalui pemantauan berkala selepas pelaksanaan dasar pemisah.

8. Langkah kelapan adalah dokumentasi projek/program.

• Mewujudkan dokumentasi lengkap Prosedur Operasi Standard (SOP)   sebagai rujukan/panduan kepada projek/program seterusnya.
• Mendapatkan hak cipta/paten untuk manual/modul yang dihasilkan oleh UKM.
• Menyediakan laporan akhir keseluruhan projek/program.
• Bagi projek komuniti berdasarkan penyelidikan, pelaporan menggunakan format pelaporan MyRA. – surat penerima impak.

Muat Turun PDF Garis Panduan Pelaksanaan Projek Komuniti

ERTI KEHIDUPAN

REALITI DAN FANTASI

Selasa, 6 November 2012

Contoh laporan latihan industri kolej komuniti dan politeknik (fotografi dan iklan).

terima kasih!

terima kasih kerana sudi berkongsi

sama2 kasih..semoga berguna ye

terima kasih.. ringkas tapi dapat difahami :)

semoga berguna..☺

Ia sangat-sangat membantu terima kasih

semoga berguna..

tenkiuu dude!!

sangat membantu dan terima kasih

Ulasan ini telah dialihkan keluar oleh pengarang.

Terima kasih banyak-banyak.

terima kasih kerana sudi berkongsi .

terima kasih sudi berkongsi .

sama sama..goodluck

terima kasih sangat membantu

welkome..gudluck..

terima kasih

tq walaupun dah lama tapi berguna untuk masa hadapan and sekarang melalui laporan ni saya dapat menbuat laporan untuk li.....

yee saya pun cm tuhh

Terima kasih datang ke blog saya ni..

Terima kasih bnyk2 boleh dpt ilham dri laporan ni 😘😘

Sama sama 🙂🙂

THANKYOU INI SGT MEMBANTU SAYA...

Sama2 boskuuu.

Terima Kasih sangat-sangat membantu :D

Sangat membantu... selepas melawat blog ni baru saya ada idea dan baru tahu macam mana nak buat analisa dan rumusan semasa latihan industri.. Terima kasih sangat2 kerana membantu dikala saya tak tahu satu benda pun tentang buat laporan ni..

sangat membantu!