bengali meaning of term papers

English Language Dictionaries

• Dictionary.com : Searchable and free online dictionary and thesaurus.
• Merriam-Webster : Free online dictionary and thesaurus with subscription access to an unabridged dictionary.
• Cambridge Dictionaries Onlines : Free online dictionaries, includes dictionary for English learners, standard English dictionary, idioms dictionary and phrasal verbs dictionary.
• OneLook : Free dictionary that includes the ability to search with wild cards in place of some letters.
• Your Dictionary : Free dictionaries that includes definitions, synonyms and usage examples.

English to Bengali Dictionary

A complate english and bengali online dictionary.

We are always working to add new words every week.

More Words About Kitchen

More words about school, more words about family.

• stepparents

• Privacy Policy

Home » Term Paper – Format, Examples and Writing Guide

Term Paper – Format, Examples and Writing Guide

Table of Contents

Definition:

Term paper is a type of academic writing assignment that is typically assigned to students at the end of a semester or term. It is usually a research-based paper that is meant to demonstrate the student’s understanding of a particular topic, as well as their ability to analyze and synthesize information from various sources.

Term papers are usually longer than other types of academic writing assignments and can range anywhere from 5 to 20 pages or more, depending on the level of study and the specific requirements of the assignment. They often require extensive research and the use of a variety of sources, including books, articles, and other academic publications.

Term Paper Format

The format of a term paper may vary depending on the specific requirements of your professor or institution. However, a typical term paper usually consists of the following sections:

• Title page: This should include the title of your paper, your name, the course name and number, your instructor’s name, and the date.
• Abstract : This is a brief summary of your paper, usually no more than 250 words. It should provide an overview of your topic, the research question or hypothesis, your methodology, and your main findings or conclusions.
• Introduction : This section should introduce your topic and provide background information on the subject. You should also state your research question or hypothesis and explain the importance of your research.
• Literature review : This section should review the existing literature on your topic. You should summarize the key findings and arguments made by other scholars and identify any gaps in the literature that your research aims to address.
• Methodology: This section should describe the methods you used to collect and analyze your data. You should explain your research design, sampling strategy, data collection methods, and data analysis techniques.
• Results : This section should present your findings. You can use tables, graphs, and charts to illustrate your data.
• Discussion : This section should interpret your findings and explain what they mean in relation to your research question or hypothesis. You should also discuss any limitations of your study and suggest areas for future research.
• Conclusion : This section should summarize your main findings and conclusions. You should also restate the importance of your research and its implications for the field.
• References : This section should list all the sources you cited in your paper using a specific citation style (e.g., APA, MLA, Chicago).
• Appendices : This section should include any additional materials that are relevant to your study but not essential to your main argument (e.g., survey questions, interview transcripts).

Structure of Term Paper

Here’s an example structure for a term paper:

I. Introduction

A. Background information on the topic

B. Thesis statement

II. Literature Review

A. Overview of current literature on the topic

B. Discussion of key themes and findings from literature

C. Identification of gaps in current literature

III. Methodology

A. Description of research design

B. Discussion of data collection methods

C. Explanation of data analysis techniques

IV. Results

A. Presentation of findings

B. Analysis and interpretation of results

C. Comparison of results with previous studies

V. Discussion

A. Summary of key findings

B. Explanation of how results address the research questions

C. Implications of results for the field

VI. Conclusion

A. Recap of key points

B. Significance of findings

C. Future directions for research

VII. References

A. List of sources cited in the paper

How to Write Term Paper

Here are some steps to help you write a term paper:

• Choose a topic: Choose a topic that interests you and is relevant to your course. If your professor has assigned a topic, make sure you understand it and clarify any doubts before you start.
• Research : Conduct research on your topic by gathering information from various sources such as books, academic journals, and online resources. Take notes and organize your information systematically.
• Create an outline : Create an outline of your term paper by arranging your ideas and information in a logical sequence. Your outline should include an introduction, body paragraphs, and a conclusion.
• Write a thesis statement: Write a clear and concise thesis statement that states the main idea of your paper. Your thesis statement should be included in your introduction.
• Write the introduction: The introduction should grab the reader’s attention, provide background information on your topic, and introduce your thesis statement.
• Write the body : The body of your paper should provide supporting evidence for your thesis statement. Use your research to provide details and examples to support your argument. Make sure to organize your ideas logically and use transition words to connect paragraphs.
• Write the conclusion : The conclusion should summarize your main points and restate your thesis statement. Avoid introducing new information in the conclusion.
• Edit and proofread: Edit and proofread your term paper carefully to ensure that it is free of errors and flows smoothly. Check for grammar, spelling, and punctuation errors.
• Format and cite your sources: Follow the formatting guidelines provided by your professor and cite your sources properly using the appropriate citation style.
• Submit your paper : Submit your paper on time and according to the instructions provided by your professor.

Term Paper Example

Here’s an example of a term paper:

Title : The Role of Artificial Intelligence in Cybersecurity

As the world becomes more digitally interconnected, cybersecurity threats are increasing in frequency and sophistication. Traditional security measures are no longer enough to protect against these threats. This paper explores the role of artificial intelligence (AI) in cybersecurity, including how AI can be used to detect and respond to threats in real-time, the challenges of implementing AI in cybersecurity, and the potential ethical implications of AI-powered security systems. The paper concludes with recommendations for organizations looking to integrate AI into their cybersecurity strategies.

Introduction :

The increasing number of cybersecurity threats in recent years has led to a growing interest in the potential of artificial intelligence (AI) to improve cybersecurity. AI has the ability to analyze vast amounts of data and identify patterns and anomalies that may indicate a security breach. Additionally, AI can automate responses to threats, allowing for faster and more effective mitigation of security incidents. However, there are also challenges associated with implementing AI in cybersecurity, such as the need for large amounts of high-quality data, the potential for AI systems to make mistakes, and the ethical considerations surrounding the use of AI in security.

Literature Review:

This section of the paper reviews existing research on the use of AI in cybersecurity. It begins by discussing the types of AI techniques used in cybersecurity, including machine learning, natural language processing, and neural networks. The literature review then explores the advantages of using AI in cybersecurity, such as its ability to detect previously unknown threats and its potential to reduce the workload of security analysts. However, the review also highlights some of the challenges associated with implementing AI in cybersecurity, such as the need for high-quality training data and the potential for AI systems to be fooled by sophisticated attacks.

Methodology :

To better understand the challenges and opportunities associated with using AI in cybersecurity, this paper conducted a survey of cybersecurity professionals working in a variety of industries. The survey included questions about the types of AI techniques used in their organizations, the challenges they faced when implementing AI in cybersecurity, and their perceptions of the ethical implications of using AI in security.

The results of the survey showed that while many organizations are interested in using AI in cybersecurity, they face several challenges when implementing these systems. These challenges include the need for high-quality training data, the potential for AI systems to be fooled by sophisticated attacks, and the difficulty of integrating AI with existing security systems. Additionally, many respondents expressed concerns about the ethical implications of using AI in security, such as the potential for AI to be biased or to make decisions that are harmful to individuals or society as a whole.

Discussion :

Based on the results of the survey and the existing literature, this paper discusses the potential benefits and risks of using AI in cybersecurity. It also provides recommendations for organizations looking to integrate AI into their security strategies, such as the need to prioritize data quality and to ensure that AI systems are transparent and accountable.

Conclusion :

While there are challenges associated with implementing AI in cybersecurity, the potential benefits of using these systems are significant. AI can help organizations detect and respond to threats more quickly and effectively, reducing the risk of security breaches. However, it is important for organizations to be aware of the potential ethical implications of using AI in security and to take steps to ensure that these systems are transparent and accountable.

References:

• Alkhaldi, S., Al-Daraiseh, A., & Lutfiyya, H. (2019). A Survey on Artificial Intelligence Techniques in Cyber Security. Journal of Information Security, 10(03), 191-207.
• Gartner. (2019). Gartner Top 10 Strategic Technology Trends for 2020. Retrieved from https://www.gartner.com/smarterwithgartner/gartner-top-10-strategic-technology-trends-for-2020/
• Kshetri, N. (2018). Blockchain’s roles in meeting key supply chain management objectives. International Journal of Information Management, 39, 80-89.
• Lipton, Z. C. (2018). The mythos of model interpretability. arXiv preprint arXiv:1606.03490.
• Schneier, B. (2019). Click Here to Kill Everybody: Security and Survival in a Hyper-Connected World. WW Norton & Company.
• Wahab, M. A., Rahman, M. S., & Islam, M. R. (2020). A Survey on AI Techniques in Cybersecurity. International Journal of Scientific & Engineering Research, 11(2), 22-27.

When to Write Term Paper

A term paper is usually a lengthy research paper that is assigned to students at the end of a term or semester. There are several situations when writing a term paper may be required, including:

• As a course requirement: In most cases, a term paper is required as part of the coursework for a particular course. It may be assigned by the instructor as a way of assessing the student’s understanding of the course material.
• To explore a specific topic : A term paper can be an excellent opportunity for students to explore a specific topic of interest in-depth. It allows them to conduct extensive research on the topic and develop their understanding of it.
• To develop critical thinking skills : Writing a term paper requires students to engage in critical thinking and analysis. It helps them to develop their ability to evaluate and interpret information, as well as to present their ideas in a clear and coherent manner.
• To prepare for future academic or professional pursuits: Writing a term paper can be an excellent way for students to prepare for future academic or professional pursuits. It can help them to develop the research and writing skills necessary for success in higher education or in a professional career.

Purpose of Term Paper

The main purposes of a term paper are:

• Demonstrate mastery of a subject: A term paper provides an opportunity for students to showcase their knowledge and understanding of a particular subject. It requires students to research and analyze the topic, and then present their findings in a clear and organized manner.
• Develop critical thinking skills: Writing a term paper requires students to think critically about their subject matter, analyzing various sources and viewpoints, and evaluating evidence to support their arguments.
• Improve writing skills : Writing a term paper helps students improve their writing skills, including organization, clarity, and coherence. It also requires them to follow specific formatting and citation guidelines, which can be valuable skills for future academic and professional endeavors.
• Contribute to academic discourse : A well-written term paper can contribute to academic discourse by presenting new insights, ideas, and arguments that add to the existing body of knowledge on a particular topic.
• Prepare for future research : Writing a term paper can help prepare students for future research, by teaching them how to conduct a literature review, evaluate sources, and formulate research questions and hypotheses. It can also help them develop research skills that they can apply in future academic or professional endeavors.

Advantages of Term Paper

There are several advantages of writing a term paper, including:

• In-depth exploration: Writing a term paper allows you to delve deeper into a specific topic, allowing you to gain a more comprehensive understanding of the subject matter.
• Improved writing skills: Writing a term paper involves extensive research, critical thinking, and the organization of ideas into a cohesive written document. As a result, writing a term paper can improve your writing skills significantly.
• Demonstration of knowledge: A well-written term paper demonstrates your knowledge and understanding of the subject matter, which can be beneficial for academic or professional purposes.
• Development of research skills : Writing a term paper requires conducting thorough research, analyzing data, and synthesizing information from various sources. This process can help you develop essential research skills that can be applied in many other areas.
• Enhancement of critical thinking : Writing a term paper encourages you to think critically, evaluate information, and develop well-supported arguments. These skills can be useful in many areas of life, including personal and professional decision-making.
• Preparation for further academic work : Writing a term paper is excellent preparation for more extensive academic projects, such as a thesis or dissertation.

About the author

Muhammad Hassan

Researcher, Academic Writer, Web developer

You may also like

What is Physics – Definition, Types, Methods

Ethos Pathos Logos – Definition, Meanings and...

What is Sociology – Definition and Overview

Scholarly Paper – Format, Example and Writing...

Prediction – Definition, Types and Example

Philosopher – Definition, Types and Work Area

Bangladesh Newspaper: Collection (list) of all online Bangla Newspaper and Bengali News Agency. Find 24x7 latest Bangla News Updates from Most popular BD Newspapers - Prothom Alo, Bangladesh Pratidin, Jugantor, Ittefaq, Kaler Kantho, Samakal, and Daily Manab Zamin Etc. Also, scroll down to get more Bangla Daily NewsPapers. Prothom Alo, Jugantar, Somokal, and The Daily Star have been the favorites among all Bangla newspapers and rest of all continuously updated Bangla News sites.

All Bangla Newspapers

Experience comprehensive coverage with our Bangla newspapers, offering daily print editions and online portals. Our extensive list includes Bangladesher Khobor, Daily Desh Rupantor, Daily Jaijaidin, Alokito Bangladesh, Amar Sangbad, Bonik Barta, Share Biz, Vorer Pata, Ajkaler Khobor, and Amader Notun Shomoy. Each online news portal is ranked based on company size. Choose from the most trustworthy newspapers for authentic and unbiased news.

All Bangladeshi English Newspaper

English Newspaper : Explore our comprehensive list of English newspapers in Bangladesh. Among the most sought-after are The Daily Star, Dhaka Tribune, Daily Sun, The Financial Express, The Independent, and New Age, among others. Stay informed with our selection of top English newspapers from Bangladesh.

Bangladesh Epaper

All Online Newspapers

Explore the most popular Bangla online newspapers in Bangladesh, such as Jago News, Dhaka Post, Dhaka Time24, Rising Bd, Bd24Live, Daily Bangladesh, and Bangla Tribun, among others. For more Bangla online newspapers, scroll down.

Our comprehensive list of Bangla online newspapers in Bangladesh includes BD Morning, Bangla Insider, Ppbd News, BD Todays, AloAva News 24, Fair News Service, Medi Voice, Notout, Sotto Samachar, Alochito Barta, NDTV BD, and Jago Kantha, among others.

Each online news portal is ranked according to the size of the company. Over time, the news-reading habits of the people of Bangladesh have evolved, with the majority now preferring online news portals for their daily updates. The convenience of checking all online newspapers for regular updates has made carrying a physical newspaper to the office or university obsolete. Please note that while some of these online news portals offer paid subscriptions, others are completely free. Your choice of free or paid access depends on your preferred company. The top online newspapers provide regular updates on global and Bangladeshi current affairs. If you enjoy staying updated and don’t want to miss any news, our online news portals will appeal to you

All Bangla TV Channels News

Bangla TV news channels have consistently been trusted sources for the latest and breaking news. Discover a comprehensive list of Bangla TV news channels, including Somoy TV News, Channel I, RTV, NTV, DBC News, BTV, Asian TV, ATN Bangla, SATV, Jamuna TV, and Channel24, among others. Channels such as Channel I, ATN Bangla, Ekkator TV, and Somoy News have captivated audiences with their engaging content.

Bangla TV News Channels have long been a staple for the older generation, serving as a reliable news source. It’s common to see elders, including your father, engrossed in late-night news broadcasts. The sight of the red “Breaking News” banner scrolling across the screen during emergencies or important announcements is a familiar one. Bangla TV News Channels hold a nostalgic charm for the people of Bangladesh.

ALL LOCAL NEWSPAPERS

All international English Newspapers

IMPORTANT INTERNATIONAL TV CHANNELS

All West Bangla Newspapers (Kolkata)

POPULAR MEGAZINES

POPULAR JOB SITES

All Bangladesh Share Bazer Newspapers

All Bangla Tech Site

All Bangla Newspaper

All Bangla Newspaper : The information provided on ‘Most Popular Top Bangla Daily Newspapers in Bangladesh’ is intended for general informational purposes only. While we strive to keep the information up-to-date and correct, we make no representations or warranties of any kind, express or implied, about the completeness, accuracy, reliability, suitability, or availability of any information mentioned. This includes, but is not limited to, Prothom Alo, Bangladesh Pratidin, Jugantor, Ittefaq, Kaler Kantho, Samakal, Daily Manab Zamin, and other Bangla newspapers.

The list of all Bangla newspapers like Bangladesher Khobor, Daily Desh Rupantor, Daily Jaijaidin, Alokito Bangladesh, Amar Sangbad, Bonik Barta, Share Biz, Vorer Pata, Ajkaler Khobor & Amader Notun Shomoy, etc., is provided in good faith. However, we do not endorse or guarantee the authenticity or reliability of these sources.

Any reliance you place on such information is therefore strictly at your own risk. We encourage readers to verify the credibility of the news sources before making any decisions based on the provided information.”

Bangladesh Newspapers

Bangladesh Newspapers : The information provided on ‘Bangladesh Newspapers, All Bangla Newspaper, and News TV Channels’ is intended for general informational purposes only. While we strive to keep the information up-to-date and accurate, we make no representations or warranties of any kind, express or implied, about the completeness, accuracy, reliability, suitability, or availability of the information mentioned.

The list of Bangladesh newspapers and all Bangla news channels is provided in good faith, but we do not endorse or guarantee the authenticity or reliability of these sources. Any reliance you place on such information is therefore strictly at your own risk. We encourage readers to verify the credibility of the news sources before making any decisions based on the provided information.

Please note that while there is a significant demand for Bangla News worldwide, the availability and accessibility of news in the Bangla language may vary by region and platform. Enjoy reading news in the Bengali language, but remember to verify the source for its credibility

• Terms & Conditions
• Privacy Policy

• Model Question
• Madhyamik 2025
• Scholarship

Tense | Discussion | Bangla | Example | উদাহরণ সহ সম্পূর্ণ আলোচনা

 Tense-Discussion-in-Bangla-with-Example |  উদাহরণ সহ সম্পূর্ণ আলোচনা 

======================================================

ক্রিয়ার   কাল

বাংলায়   ক্রিয়ার   কাল   বলতে   যা   বো ঝায়   ইংরেজিতে   তাকেই  Tense বলে ।  ইংরেজী   শেখার   জন্য  Tense- এর   পরিষ্কার   ধারণা   থাকা   খুবই   প্রয়োজন । কিন্তু   তার   আগে     ‘Verb ( বা   ক্রিয়া ) সম্বন্ধে   স্বচ্ছ   জ্ঞান   থাকা   দরকার । ইংরেজীতে   যে   আটটি  Parts of Speech (Noun, Pronoun, Adjective, Verb, Adverb, Preposition, Conjunction, Interjection) আছে   তার   মধ্যে   অন্যতম   হল  Verb ।  Verb কথাটি   এসেছে  Latin শব্দ  ‘Verbum’ থেকে , যার   অর্থ   হল     ‘Word’ বা  ‘ কথা ।

এখন   প্রশ্ন   হল  Verb কাকে   বলে ।  Verb হল   এমন   একটি   পদ   যার   দ্বারা  - কোন   কিছু   করা   কিংবা   হওয়া   বুঝায় ।   সুতরাং   কোন   সময়ে   সে   কাজটি   করা   হচ্ছে   সে   প্রশ্ন   ওঠা   স্বাভাবিক ।   ক্রিয়া   সম্পাদিত   হওয়ার   ঐ   সময়কেই   ক্রিয়ার   কাল   বা  Verb- এর   Tense বলে ।

Verb সম্পর্কে   আর   একটু   কথা   এইখানে   পুনরায়   বলে   নেওয়া   দরকার ।  প্রতিটি   sentence এর  predicate অংশে   একটি  verb অবশ্যই   থাকবে ।   যে  verb- এর  object বা   কর্ম   থাকে   তাকে   Transitive Verb   বা   সকর্মক   ক্রিয়া   বলে । কিন্তু   যদি  verb এর  object না   থাকে   তাহলে   সেই  verb কে   Intransitive Verb   বা   অকর্মক   জিয়া   বলে ।

যাই   হোক , এবারে  Tense নিয়ে   আ লো চনা   করা   যেতে   পারে ।   নিচের   বাক্যগুলি  লক্ষ্য   করা   যাক ।

(a) Last year I was in class I— গত   বছর   আমি  class I- এ   ছিলাম ।

(b) This year I am in class II— এই   বছর   আমি  class II- তে   আছি ।  

(c) Next year I shall be in class III পরের   বছর   আমি  class   I II- তে   থাকব ।  

এই   তিনটি  sentence এর   মধ্যে   -

a   নম্বর   sentence টিতে   অতীত   কাল   বা  past time- এর   কথা বলা হয়েছে  (last year, was ইত্যাদি   উল্লেখযোগ্য ) ।

b   নম্বর   sentence টিতে   বর্তমান   সময়   বা  present time- এর   কথা   বলা   হয়েছে  ( This year, am   প্রভৃতি   উল্লেখযোগ্য ) ।

c   নম্বর   sentence টিতে   ভবিষ্যৎ   কাল   বা  future time এর   কথা   বলা   হয়েছে ।  (Next year, shall be প্রভৃতি   উল্লেখযোগ্য ) ।

এখন  sentence তিনটির  verb গুলি   যদি   পর   পর   লেখা   হয়   তবে   ক্রিয়ার   কাল   বা   Tense- এর   তিনটি   পরিষ্কার   রূপ  (Form) পাওয়া   যাবে ।   যেমন : -

Am   - Present Tense ( বর্তমান )

Was   - Past Tense ( অতীত )

Will be   - Future Tense   ( ভবিষ্যৎ )

The tense of a verb shows the time (Present, Past, Future) when the action ‘ takes place', 'took place' or 'will take place'.

এখন , verb- এর   কাজ   বিভিন্ন   সময়ে   বিভিন্ন   অবস্থায়   সম্পন্ন   হয়   বলে   প্রত্যেকটি   Tense - কেও   সেই   অনুযায়ী   চার   ভাগে   ভাগ   করা   হয় ।   যেমন  : -

(1) Indefinite ( সাধারন )

(2) Continuous ( ঘটমান )

(3) Perfect   ( পুরাঘটিত )

(4) Perfect Continuous ( পুরাঘটিত ঘটমান )

তিনটি  Tense- এর   ক্ষেত্রেই   এই   চারটি   ভাগ   প্র যো জ্য ।   অথাৎ , Present Tense- এর   ক্ষেত্রে   এই   বিভাগগুলি   যথাক্রমে  Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect এবং  Present Perfect Continuous, আবার  Past Tense এর   ক্ষেত্রে   এই   বিভাগগুলি   যথাক্রমে  Past Indefinite, Past Continuous, Past Perfect এবং  Past Perfect Continuous, অনুরূপভাবে  Future Tense এর   ক্ষেত্রে   এই   বিভাগগুলি   যথাক্রমে  Future Indefinite, Future Continuous, Future Perfect এবং  Future Perfect Continuous.

Tense সম্বন্ধে   এতক্ষন   যা   বলা   হল , তা   মনে   রাখার   জন্য   একটি   তালিকা   দেওয়া  হল ।

Tense- এর   তালিকা

Present Indefinite Tense (  সাধারণ   বা   নিত্য   বর্তমান  )

Simple Present

বর্তমান   কালে   কোন   কাজ   সাধারণভাবে   ঘটে   এরকম   বো ঝালে  verb- এর  Present Indefinite Tense হয় ।   একে  Simple Present   ও   বলে ।   যেমন  :—

আমি   ভাত   খাই  — I eat rice.

সে   বই   পড়ে   — He reads book. .

তাহারা   যায়   — They go.

Simple Present - এর   গঠন   প্রণালী   খুবই   স হজ ।  Subject বা   কতার   পরে   মূল   verb- এর  present form এবং  Subject যদি  third person singular number হয়   তবে  verb- এর  present form- এর   শেষে  ‘s’ বা  ‘es' যুক্ত   করতে   হয় ।

এছাড়াও   যে   যে   ক্ষেত্রে  Simple Present ব্যবহার   করা   হয়   সেগুলি   হল ,

(1) সাধারণ   বা   চিরন্তন   সত্য   বো ঝাতে  (to express general or universal truths) ।   যেমন  : -

The Sun rises in the east.   — সূর্য   পূর্ব   দিকে   ওঠে ।

The Earth is round.   — পৃথিবী   গো ল ।  

(2) নিত্য   অভ্যাস   বো ঝাতে  (to express habitual actions) ।   যেমন   : -

He walks in every morning.  

— সে   প্রতিদিন   সকালে   ভ্রমণ   করে ।  

I get up at six o'clock every day.  

— আমি   প্রতিদিন   সকাল   ছ ' টায়   ঘুম   থেকে   উঠি ।  

(3) সুদুর   অতীতের   কোন   ঘটনা   সুস্পষ্টভাবে   প্রকাশ   করবার   জন্য  Simple    Present ব্যবহার   করা   হয়ে   থাকে  (to express the historical events in           a vivid narrative) ।   যেমন : -

Alexander invades India in 327 B.C.

—   ৩২৭   খ্রীষ্ট   পূর্বা ব্দে   আলেকজাণ্ডার   ভারত   আক্রমণ   করেছিলেন ।  

Immediately Ourangajeb rushes to the capital.

— সঙ্গে   সঙ্গে   ঔরঙ্গজেব   রাজধানীর   দিকে   ছুটে   যান ।  

(4) নিকট   ভবিষ্যৎ   বো ঝাতে  (to express near future) ।   যেমন : -

I start for London tomorrow.

— কালই   আমি   লণ্ডন   রওনা   হচ্ছি ।

When does your school open?

—   কবে   তো মার   স্কুল   খুলছে  ?

(5) বিস্ময়সূচক   বাক্যে  ( যা  here, there দিয়ে   শুরু   হয় ) verb- এর   কাল ।  simple present দিয়ে   করতে   হয়  (in exclamatory sentence beginning with here, there) ।   যেমন :—

Here comes the boy.

— এই   যে   বালকটি   আসছে ।

There goes your mistress.

—   ওই   তো মার   দিদিমণি   যাচ্ছেন ।  

(6) আপ্তবাক্য - এর  reference দিতে  (to cite quotations) ।   যেমন  :—

Shakespeare says, “All world is a stage.”

—   শেক্সপীয়ার   বলেন ,   ‘ পৃথিবী   একটি   রঙ্গমঞ্চ ’ ।  

কিছু   কিছু  verb- এর   ক্ষেত্রে  Present Continuous Tense এর   বদলে   সব   সময়েই   Present Indefinite Tense ব্যবহার   করা   হয় ।   এইসব  verb- এর   একটি  List পরে   দেওয়া   হয়েছে ।

এখন   ‘ Do ’  verb- এর  Simple Present এর   রূপ   কেমন   হয়   তা   দেখা   যেতে      পারে  : -

Singular Number

She does Ram or Shyam does

Plural Number

গঠন   প্রণালী : -   Subject   বা কর্তার এর পরে   মুল verb- এর   ‘ s ’   বা ‘ es’ অর্থাৎ (  verb+s/es   ) বসাতে হবে।

Subject +(verb+s/es)   + Object

====================================

Present Continuous Tense   ( ঘটমান বর্তমান )

বর্তমান   কালে   কোন   কাজ   চলছে , কিন্তু   শেষ   হয়নি   এরকম   বো ঝাতে  verb - এর   যে   রূপ   হয়   তাকে  verb- এর  Present Continuous Tense বলা   হয় ।   যেমন  :—

সে   চা পান করছে — He is drinking tea.

মেয়েটি   বইটি   পড়ছে   — The girl is reading the book.

তারা   মাঠে   খেলছে — They are playing in the field.  

বাংলায়   মূল  verb বা   ক্রিয়াপদ - এর   পরে   সাধুভাষায়   ই তেছি , ই তেছ , ই তেছে   বা   চলিত   ভাষায়   ছি , ছ , ছে   থাকলে  Present Continuous Tense হয় ।  

গঠনের   নিয়ম —  

( ক ) মূল  verb- এর  present form ( V 1 ) - এর   শেষে   ‘ing ’   বসে ।  

( খ ) মূল  verb- এর   আগে  subject বা   কর্তার  number   এবং  person অনুযায়ী   am   বা  is   বা   are   বসে ।  

( গ ) I- এর   পরে   সর্বদাই  ‘ am ', you- এর   পরে   সর্বদাই   ‘ are ' বসে ।  

এছাড়াও   কিছু   বিশেষ   ক্ষেত্রে  Present Continuous Tense ব্যবহার   করা   হয় ।   যেমন  :—

নিকট   ভবিষ্যৎ   বো ঝাতে —  

The train is coming up by some hours later.

— ট্রেনটি   কয়েক   ঘণ্টা   পরে   আসছে ।  

কতগুলি   নির্দিষ্ট  verb আছে   যাদের   সাধারণতঃ  Continuous Tense   - এ   ব্যবহার   করা   হয়   না ।   যেমন  : -

see, hear, feel, like, want, love, hate, hope, look, seem, smell, notice, think, own, mind, mean, know, forget, imagine, consider, agree, suppose, care, observe, remember, trust, have ('possess' বা   অধিকারে   আছে   এই   অর্থে ),   contain প্রভৃতি ।

এবার  Present Continuous Tense   - এ  ‘ to play ’— এই  verb টির   ব্যবহার   দেখা নো     হ য়েছে     —

বিশেষ   দ্রষ্টব্য :   কিছু   কিছু   ক্ষেত্রে  verb এর   শেষে  ‘ing' যো গ   করার   সময়  verb- এর   বানানের   কিছু   পরিবর্তন   হয় ।   যেমন  :—

hit- > hitting, run- > running, begin- > beginning, travel- > travelling ইত্যাদি ।

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   সঙ্গে   ‘ ing ’   যুক্ত করতে হবে ( v+ing )   এবং   তার আগে subject   বা কর্তা অনুযায়ী ‘ am ’   অথবা   ‘ is ’   অথবা ‘ are’ বসবে।

Subject + am/is/are   + (verb+   ing)   +   Object

Present Perfect Tense   ( পুরাঘটিত বর্তমান )

বর্তমান   কালে ,   কোন   কাজ   এইমাত্র   শেষ   হয়ে   গেলেও   তার   ফলাফল   এখনও   অতীত   হয়ে   যায়নি , বর্তমানই   আছে — এরকম   বো ঝালে  verb- এর  Present Perfect Tense হয় ।   যেমন  :—

ছেলেটি   চেয়ারটি   ভেঙেছে   — The boy has broken the chair.

সে   সেখানে গিয়েছে — He has gone there.

বাংলায়   ক্রিয়াপদের   শেষে   ইয়াছি , ইয়াছ , ইয়াছে  ( ছি , ছ , ছে ) থাকলে  Present Perfect Tense হবে   ধরে   নিতে   হয় ।

Present Perfect Tense গঠন   করতে   হলে   মূল  verb- এর  past participle form   ( V 3 ) ব্যবহার   করতে   হবে   এবং   তার   আগে   কর্তা   অনুযায়ী   have     বা   has   বসাতে   হবে ।

যেমন ,  “ সে   ভাত   খেয়েছে ' এই  sentence টিতে   মূল  verb বা  principal verb হচ্ছে   ‘ eat ’   বা   ‘ খাওয়া ’   এবং  ‘eat’- এর  past participle form হচ্ছে  ‘eaten ’  (eat, ate, eaten) ।   এর   আগে   কর্তা   বা  subject আছে  He বা  ‘ সে ’ ।   এখন  He ( বা  she)- র   পরে  ‘has' বসবে ।   অর্থাৎ  sentence টি   হবে   -

He has eaten rice.

Subject যদি   plural number   বা   বহুবচন   হয়   অথবা  subject যদি   I হয় , তবে   শুধু   ঐ   দুই   ক্ষেত্রেই  subject- এর   পরে   ‘have' বসবে ।   যেমন : -

তারা   এখানে   এসেছে —They have come here.

আমি   এটা   করেছি  - I have done it.

যে   যে   ক্ষেত্রে  Present Perfect Tense ব্যবহার   করা   হয়   সেগুলি   হল -

( ১ )   যখন  verb- এর   এমন   একটি  action বা   কাজ   বোঝান   হয়   যেটা   অতীতে   কোন   সময়ে   শুরু   হয়েছিল , এবং   বর্তমানে   সেটা   হয়ে   চলেছে ।   যেমন :  

I have Known him for a long time.

—   আমি   তাকে   অনেক   দিন   ধরে   চিনি ।

She has not seen her mother for many years.

—   সে   তার মাকে   অনেক   বছর   দেখেনি ।

(2)   অতীতের   কোন   ক্রিয়া   বো ঝাতে   যার   সময়   দেওয়া   নেই   বা   নির্দিষ্ট   করে   বলা   নেই ।   যেমন :—

বাবা   ইংলণ্ডে   আছেন ।  — Father has been in England.

তুমি   কালিদাস   পড়েছ  ? — Have you read Kalidas ?

( ৩ )   অনেক   সময়   সদ্যসমাপ্ত   অতীত   ঘটনাবলী   বো ঝাতে   Present Perfect Tense ব্যবহার   করা   হয় ।   যেমন :—

সে   সবে   বেরিয়েছে । — He has just gone out.

Present Perfect Tense - এ   প্রায়ই   নিম্নলিখিত  adverb বা  adverb phrases ব্যবহৃত   হয় ।   যেমন :—

just, often, never, even, already, till, now, yet, since, today, this week, this month প্রভৃতি ।

তবে   মনে   রাখতে   হবে   অতীত   কাল   সূচক   অব্যয়  (past adverb) থাকলে    Present Perfect Tense ব্যবহার   করা   যায়   না , সেখানে  Simple Past ব্যবহার   করতে   হয় ।   যেমন :—

Ram has gone  to Delhi yesterday   হবে   না , Ram went  to Delhi yesterday লিখতে   হবে ।

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   ‘ past participle form’     ( V 3 )   হবে এবং   তার আগে subject   বা কর্তা অনুযায়ী ‘ have been ’     অথবা ‘ has   been ’   বসবে।

Subject + have/has   +  V 3   +   Object

*** V 1  = verb এর  present form

*** V 2  = verb এর  past form

*** V 3  = verb এর  past participle form

Present Perfect Continuous Tense   ( পুরাঘটিত ঘটমান বর্তমান )

যখন   কোন   কাজ   অতীত   কালে   আরম্ভ   হয়ে   বর্তমান   কালে   কিছু   সময়   ধরে   চলছে     এরকম   বো ঝায়   তখন  verb- এর  Present Perfect Continuous Tense হয় ।   যেমন  :—

আমি   দুইদিন   যাবৎ   জ্বরে   ভুগছি ।

— I have been suffering from fever for two days.

আমি   সো মবার   থেকে   জ্বরে   ভুগছি ।

—I have been suffering from fever since Monday.

এখানে   লক্ষ্য   করার   বিষয় , ‘ period of time’   বা   সময় - এর   ব্যাপ্তি   উল্লেখ   থাকলে  ‘ for ', এবং   নির্দিষ্ট   সময়   বা   ‘ point of tine ' এর   উল্লেখ   থাকলে   ‘ since ' বসে ।

গঠন   প্রণালী : -   মূল  verb এর   শেষে   ‘ ing ’   যো গ   করে   তার   আগে  subject বা   কর্তা   অনুযায়ী  ‘ have been ' বা  ' has been ’   বসাতে   হয় ।

Subject + have been/has been   + (v+ing)   +   Object

Past Indefinite Tense   ( সাধারন অতীত )

Simple Past

অতীত   কালে   সাধারণভাবে   কোন   কাজ   সংঘটিত   হয়েছিল   এরকম   বো ঝাতে  verb- এর  Past Indefinite Tense হয় ।   যেমন :—

সে   কাল   এসেছিল — He came yesterday.

বাংলা   ক্রিয়াপদের   শেষে   চলিত   রী তি তে   ছিলাম , ছিল , ছিলে , এবং   সাধুরীতিতে   ইয়াছিলাম ,   ই য়াছিল , ইয়াছিলে   প্রভৃতি   থাকলে   ইংরেজীতে  Past Tense - এর   Indefinite Form হয় ।   একে    Simple Past   ও   ব লা   হয় ।

The simple past is used to indicate an action completed in

আরও   কয়েকটি   উদাহরণ   দেওয়া   যাক :—

সে   কাল   রাত্তিরে   ভাল   ঘুমায়নি ।

— He did not sleep well last night.

ট্রেনটি   স্টেশন   ছেড়ে   গেল ।

— The train left the station.

অতীতের   অভ্যাস   বো ঝাতেও   অনেক   সময়  Simple Past Tense ব্যবহার   করা

হয় ।   যেমন :—

সে   সব   সময়   হাতে   লাঠি   নিয়ে   চলত ।

— He always carried walking stick.

Past Indefinite Tense বা  Simple Past - এর   গঠনপ্রণালীও   অতি   সরল ।

Subject বা   কর্তার   পরে   মূল  verb- এর  past form ( V 2 ) হয় ।   যেমন :—

তারা   খুব   ভাল   খেলল   —  They played a good play.

গঠন   প্রণালী : - Subject     বা কর্তার   এর পরে   মুল verb- এর   ‘ past   form ’   অর্থাৎ (  V 2   ) বসাতে হবে।

Subject + V 2   + Object

Past Continuous Tense   ( ঘটমান অতীত )

যখন   অতীত   কালে   কোন   কাজ   চলছিল   এরকম   বো ঝায়   তখন  verb- এর  Past Continuous Tense হয় ।   অতীতে   কতক্ষণ   ধরে   কাজটি   চলছিল   তার   উল্লেখ   থাকতেও   পারে , না - ও   থাকতে   পারে ।   যেমন  :—

সে   বাজারে   যাচ্ছিল — He was going to the   market.  

ছেলেরা   মাঠে   খেলছিল   — The boys were playing in the field.

বাংলায়   ক্রিয়াপদের   শেষে   ছিলাম ,   ছিল , ছিলে  ( ই তেছিলাম , ই তেছিল , ই তেছিলে ) থাকলে  Past Continuous Tense হয় ।

আরেকটি   উদাহরণ —

সে   সারা সকাল ধরে পড়েছে —   He was reading all the morning.

P re s e nt Continuous Tense   —   এর উদাহরণগুলি আলোচনার সময় am, is, are এইসব   ‘ to be ’  verb   যে ব্যবহৃত হয়েছিল , Past Continuous Tense - এর ক্ষেত্রে সেগুলি   হবে  was, were   ( অর্থাৎ  am, is হবে   was এবং  are   হবে  were) ।

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   সঙ্গে   ‘ ing ’   যুক্ত করতে হবে ( v+ing )   এবং   তার আগে subject   বা কর্তা অনুযায়ী ‘ was ’   বা ‘ were ’   বসবে।

Subject + was/were   + (v+ing)   +   Object

  Read More >>>> Class.

Five   Click Here

Six   Click Here

Seven   Click Here

Eight   Click Here

Nine   Click Here

Ten   Click Here

Past Perfect Tense   ( পুরাঘটিত অতীত )

অতীত   কালে   যখন   দুটো   কাজ   প্রায়   একসঙ্গে   ঘটে , তার   মধ্যে   যে   কাজটি   আগে     ঘটে   তার  Past Perfect Tense হয় , অন্যটির  Simple Past   Tense হয় ।   যেমন   -

রাম   আসবার   আগেই   আমি   শ্যামের   সঙ্গে   কথা   বলেছিলাম ।  

—I had talked to Shyam before Ram arrived.

Past Perfect Tense   - এর   গঠনপ্রণালী   এইরকম :—  

মূল  verb বা  principal verb- এর  past participle form ( V 3 ) হবে   এবং   তার   আগে   had   বসবে ।  I had  talked.

এখানে  ‘ before’   এবং  ‘ after ’- এর   ব্যবহারের   দিকে   বিশেষ   নজর   দিতে   হবে ।  

Past Perfect Tense- এর   রূপটি  before- এর   পূর্বে   এবং  after এর   পরে   ব সে ।   যেমন  :—  

আমি   এখানে   আসবার   আগেই   সে   এ   জায়গা   ছেড়ে   গে ল   — 

এখানে  ‘ সে   জায়গা   ছেড়ে   গেল ’   এই   কাজটা   আমি   এখানে   আসবার   আগেই   ঘটেছিল ।  তাই   এর  Past Perfect Tense হবে ।   অর্থাৎ  ‘He had left the place ’   এর পরে , ‘ before ' বসবে ।   তারপর   বাকি   বাক্যাংশের  Past Indefinite Tense হবে   'I came here'   l

তাহলে   ইংরেজীটা   দাঁড়াবে   এইরকম   — He had left the place before I had   came here.

য দি   ব লা   হয় ,

আমি   এখানে   আসবার   পরে   সে   এ   জায়গা   ছেড়ে   গেল , তাহলে  ' আমা র   আসা'   -   কাজটা   আগে   হল ।   সেক্ষেত্রে   লেখা   হবে  —  

He left the place after I had come here.

Past Perfect Tense   -   কে  ' Pluperfect' - ও   বলা   হয় ।   তেমনি   ‘ Continuous’- এর   যায় গায়  ‘Progressive' - ও   লেখা   হয় ।  

যে মন  Past Continuous Tense কে  Past Progressive Tense - ও   বলা   হয়।

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   ‘ past   participle   form ’   অর্থাৎ ( V 3 ) বসাতে হবে   এবং   তার আগে সব ধরনের subject   বা কর্তার পরে ‘ had ’   বসবে।

Subject + had   +  V 3   +   Object

Past Perfect Continuous Tense   ( পুরাঘটিত ঘটমান অতীত )

অতীত   কালে   যখন   একটা   কাজ   একটি   নির্দিষ্ট   সময়ের   আগে   শুরু   হয়েছিল   এবং   অতীতেই   একটি   নির্দিষ্ট   সময়   পর্যন্ত   চলেছিল   এরকম   বো ঝায় , তখন  verb - এর   রূপের   যে   পরিবর্তন   হয়   সেটাই  Past Perfect Continuous Tense, যেমন  : -

সে   তিনমাস   ধরে   জ্বরে   ভুগছিল   - He had been suffering from fever for three months.

তিনি   পাঁচ   বছর   যাবৎ   স্কুলে   চাকরি   করছিলেন   - He had been serving in school for five years.

Present Perfect Continuous   Tense   - এর   গঠনপ্রণালীর   সঙ্গে   এর   পার্থক্য  সামান্যই ।  Present tense- এর  has বা  have- এর   জায়গায়   শুধু  had বসে ।

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   সঙ্গে   ‘ ing ’   যুক্ত করতে হবে ( v+ing )   এবং   তার আগে সব ধরনের subject   বা কর্তার পরে ‘ had been ’   বসবে।

Subject + had been   + (v+ing)   +   Object

Future Indefinite Tense   ( সাধারন ভবিষ্যৎ )

Simple Future

কোন   কাজ   সাধারণ   ভাবে   ভবিষ্যতে   সম্পন্ন   হবে - এরকম   বো ঝালে  verb- এর    Future Indefinite Tense হয় ।   যেমন  : -

তুমি   পড়বে   -  You will read.

আমি   যাব   - I shall go.

বাংলায়   ক্রিয়াপদের   শেষে   বে , ব , বি  ( ইবে , ইব , ইবি ) থাকলে   ইংরেজীতে  Future Indefinite Tense হয় ।   এই  tense এর   গঠনে   মূল   বা  principal verb- এর   আগে   কতা   অনুযায়ী   ‘ shall ’   বা   ‘ will ’   বসে ।

‘ I ’   অথাৎ  first person- এর   পরে  ‘ shall ’   এবং   ‘ you ’ , ‘ he ’ , ‘ she ’   অথাৎ  second person বা  third person   - এর   পরে   ‘ will ’   বসে ।

Future বা  Simple Future   - এর   ক্ষেত্রে   একটা   জিনিস   মনে   রাখা   দরকার,   যদি   ভবিষ্যতের   কোন   ঘটনা   কোন বিশেষ   উদ্দেশ্যে   করা   হবে   এরকম   বো ঝায় ।   তখন   সেক্ষেত্রে  ‘ going to ’   ব্যবহার   করা   হয়ে   থাকে ।   যেমন  : -

সে   তাকে   বিবাহ   করতে   যাচ্ছে  ( সে   তাকে   বিয়ে   করবে   এই   অর্থে ) -  

He is going to marry her.

This is used when the simple future is coloured with certain intension of the subject.

গঠন   প্রণালী : - মুল verb- এর   মুল   রুপ ( V 1 )   এবং   তার আগে subject   বা কর্তা অনুযায়ী ‘ shall ’ বা   ‘ will ' বসবে।

Subject + shall/will   + V 1   +   Object

Future Continuous Tense   ( ঘটমান ভবিষ্যৎ )

ভবিষ্যতে   কোন   কাজ   চলতে   থাকবে   এরকম   বো ঝালে  Future Continuous Tense হয় ।   যেমন  : -

আমি   তখন   পড়তে   থাকব   -  

I shall be reading then.

তুমি   স্কুল   যেতে   থাকবে   -  

You will be going to school.

গঠন   প্রণালী : - মূল  verb- এর   শেষে   ‘ ing' যো গ   এবং   তার   আগে   subject   বা   কর্তা   অনুযায়ী   ‘ shall be ’ বা  ‘ will be ' বসবে ।

Subject + shall be/will be   + (v+ing)   +   Object

Future Perfect Tense   ( পুরাঘটিত ভবিষ্যৎ )

ভবিষ্যতে   কোন   একটি   কাজ   সম্পন্ন   হবার   আগেই   আরেকটি   কাজ   শেষ   হবে   এরকম   বয় ঝালে  verb- এর  Future Perfect Tense হয় ।

Past Perfect Tense   - এর   সঙ্গে   এর   তফাৎটা   এখানেই   যে  Past Perfect Tense - এর   অতীতটুকু  Future Perfect Tense   - এ  Future বা   ভবিষ্যতের   নিরিখে   হবে ।   যেমন  : -

আমি   সেখানে   যাবার   আগেই   ট্রেনটি   ছেড়ে   দেবে   -  The train will have left the station before I go there.

ভবিষ্যতে   দুটো   কাজের   প্রথমটায়   Future Perfect Tense   হলে   অন্য   কাজটার   Future Indefinite Tense   হবে ।  

তুমি   আসবার   আগেই   আমি   সেখানে   পৌঁছে   যাব -  

I shall have reached there before you come.

গঠন   প্রণালী : - মূল  verb- এর  past participle   ( V 3 )   হবে   এবং   তার   আগে   subject   বা   কর্তা   অনুযায়ী  ‘ will have ' বা   ‘ shall have ’   বসবে ।

Subject + shall have/will have   + V 3   +   Object

Future Perfect Continuous Tense   ( পুরাঘটিত ঘটমান ভবিষ্যৎ )

Past Perfect Continuous Tense এর   সংজ্ঞাটিকে   একটু   ভবিষ্যৎকালের   নিরিখে   বিচার   করা   যাক ।

ভবিষ্যৎকালে   কোন   কাজ   ভবিষ্যৎকালের   অপর   একটি   কাজের   পূর্ব   পর্যন্ত   কিছু     সময়   ধরে   চলতে   থাকবে   এরকম   বো ঝালে  verb- এর  Future Perfect Continuous Tense হবে ।   যেমন : -

তো মার   কাজটা   শেষ   হবার   আগে   পর্যন্ত   আমি   কাজটা   করতে   থাকব   -  

I shall have been doing the work before your work is finished.

তুমি   সেখানে   যাবার   আগে   পর্যন্ত   সে   হাঁটতে   থাকবে   -  

He will have been walking before you reach there.

গঠন   প্রণালী   : -   মূল  verb- এর   শেষে   ‘ ing ’   যো গ   করতে   হবে ,   তার   ঠিক   আগে   ‘ have been ’   এবং   তারও   ঠিক   আগে   subject   বা   কর্তা   অনুযায়ী   ‘ shall ’   বা      ‘ will ’     বসবে ।

 Subject +   shall / will   + have been   +   (v+ing)   +   Object  

Subject + shall have been/will have been   + (v+ing)   +   Object

এখন  ‘play'  verb   টির  conjugation   ( ধাতুরুপ )   নিচে   দেওয়া   হল  : -

Do Practice this Poem, Questions, and Answers yourself. You will definitely score an excellent result. Subscribe to and regularly Visit this Website www.eparasona.com for getting more updates and keep in touch with this Online Knowledge Hub. This is an educational tutorial Website. In this Website, we write blogs that help students to gain information about different subjects. So, everyone and of course all the students who want to enhance their knowledge must subscribe to this Website to keep in touch with this Online Knowledge Hub.

Post a Comment

Popular posts.

The Book of Nature | Jawaharlal Nehru | Bengali Meaning | Questions and Answers | Class 7

All About a Dog | A.G. Gardiner | Class 9 | summary | Analysis | বাংলায় অনুবাদ | প্রশ্ন ও উত্তর

Clouds | Intizar Hussain | Class 8 | summary | Analysis | বাংলায় অনুবাদ | প্রশ্ন ও উত্তর

Tales of Bhola Grandpa | Manoj Das | Class 9 | summary | Analysis | বাংলায় অনুবাদ | প্রশ্ন ও উত্তর

Model Activity Tasks | Second Language (English) | CLASS 6 | Part One and Part Two | 2020 | PDF | Question & Answer

• Model Question 93
• Paragraph 22
• Scholarship 5

"E Parasona" is an educational tutorial Website. "Eparasona" is a Website that is totally dedicated to spreading education among the masses and the Students of Schools and Colleges. This is also a student-oriented Website. In this Website, I make videos that help students to gain information about different subjects. So, everyone and of course all the students who want to enhance their knowledge must subscribe to our "eParasona" Website to keep in touch with this Online Knowledge Hub.

• A Day in the Zoo
• A Feat On Feet
• A Great Social Reformer
• A King's Tale
• A Shipwrecked Sailor
• Advut Atitheyta
• All About a Dog
• All Summer in a Day
• An April Day
• Asleep In The Valley
• Banvojaner Byapar
• Beyond Barriers
• Brotherhood: Homage to Claudius Ptolemy
• Buildings to Remember
• Chandragupta
• Chhannachhara
• Ekti Charui Pakhi
• Father's Help
• Ganyer Bodhu
• Ghosts on the Verandah
• Goodbye to the Moon
• His First Flight
• How The Little Kite Learned to Fly
• Hunting Snake
• I Will Go With My Father A-ploughing
• It All Began With Drip Drip
• J.C. Bose: A Beautiful Mind
• Jimmy Valentine
• Land of the Pharaohs
• Leela's Friend
• Madhyamic 2021
• Meeting at Night
• Memory in Marble
• Midnight Express
• Mild the Mist Upon the Hill
• Mowgli Among the Wolves
• My Own True Family
• My School Days
• News Update
• Nikhil Banga Kabita Sangha
• Nobel Lecture
• On Killing a Tree
• Our Runaway Kite
• Phulmani's India
• Pran Variye Trisa Hariye
• Princess September
• prose twelve
• Rip Van Winkle
• Shall I Compare Thee
• Smart Ice Cream
• Strong Roots
• Summer Friends
• Tales of Bhola Grandpa
• Tales of Childhood
• Thank You Ma'am
• Thank you Maam
• The Adventurous Clown
• The Beauty and the Beast
• The Bird's Eye
• The Bird’s Eye
• The Blind Boy
• The Book of Nature
• The Clever Monkey
• The Echoing Green
• The Eyes Have It
• The Finishing Point
• The Great Escape
• The Happy Prince
• The Magic Fish Bone
• The Mahatma
• The Man Who Planted Trees
• The North Ship
• The Passing Away of Bapu
• The Place of Art in Education
• The Poetry of Earth
• The Price of Bananas
• The Rainbow
• The Rebel Poet
• The Shop That Never Was
• The Sick Rose
• The Story of Proserpine
• The Vagabond
• The Wind Cap
• Three Questions
• Tom Loses a Tooth
• Uncle Podger Hangs a Picture
• Upon Westminster Bridge
• We are Seven

Menu Footer Widget

Tense in Bengali – Tense কাকে বলে – কয় প্রকার – উদাহরণ

Definition of tenses with example, types of tenses.

প্রিয় পাঠকেরা, আজকে আমরা English Grammar এর একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অধ্যায় TENSE সম্পর্কে আলোচনা করবো ( Tense in Bangla ) । নোটটি পড়লে তোমার খুব সহজেই জেনে যাবে টেন্স কাকে বলে কয় প্রকার ও কি কি? , Tense মনে রাখার সহজ উপায় , Tense এর গঠন প্রণালী । ( English Grammar Book ) । tense in bengali । tense কাকে বলে ।

Tense কাকে বলে ? What is tense in Bengali ?

tense definition in bengali : কোনো কার্য সংঘটিত হওয়ার সময়কে Tense বা কাল বলা হয়ে থাকে ।

ইংরেজি ভাষা লেখা ও শেখার ক্ষেত্রে Tense এর গুরুত্ব অপরিসীম। তাই Tense কে ইংরেজি ভাষার প্রাণ বা Soul of English Language বলা হয়ে থাকে।

Tense শব্দটির উৎপত্তি

ল্যাটিন শব্দ Tempus থেকে Tense শব্দের উৎপত্তি। Tempus শব্দের অর্থ সময়। অতএব, Tense শব্দের অর্থ সময় বা কাল।

Tense কয় প্রকার ও কি কি ?

Tense প্রধানত ৩ প্রকার ।

• আমি স্কুলে যায় – I go to school. 
• আমি স্কুলে যাছ্চি – I am going to school. 
• আমি স্কুলে গিয়েছিলাম – I went to school.
• আমি স্কুলে যাচ্চিলাম – I was going to school. 
• আমি স্কুলে যাবো – I shall go to school.
• আমি স্কুলে যেতে থাকবো – I shall be going to school . 

প্রতিটি Tense কে আবার 4 ভাগে ভাগ করা যায়

Present Tense 

• Present Indefinite
• Present Continuous
• Present Perfect
• Present Perfect Continuous

Past Tense 

• Past Indefinite
• Past Continuous
• Past Perfect
• Past Perfect Continuous

Future Tense 

• Future Indefinite
• Future Continuous
• Future Perfect
• Future Perfect Continuous

Present Tense এর শ্রেণী বিভাগ সমূহ

1. present indefinite tense.

সংজ্ঞা : কোনো কাজ বর্তমানে হয় বা হয়ে থাকে এরূপ বুঝলে এর কালকে Present Indefinite Tense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ই, এ, য়, ও ইত্যাদি থাকে। যেমন – যাই ( যা + ই ), যাও (যা + ও ), যায় (যা + য় ) ইত্যাদি।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে Verb এর Present রূপ ব্যবহৃত হয়। Subject যদি Third Person Singular Number হয়, তবে verb এর শেষে s বা es যোগ হয় ।

উদাহরণ : 

• আমি যাই – I go
• তুমি যাও – You go
• সে যায় – He goes

চিরন্তন সত্য (Universal Truth ) : চিরন্তন সত্য বা বর্তমান কালের কোনো অভ্যাস বা ঐতিহাসিক সত্য বোঝাতে Present Indefinite Tense ব্যবহৃত হয়। যেমন –

• পৃথিবী সূর্যের চারিদিকে ঘোরে – The earth moves round the Sun. 
• সূর্য পূর্ব দিকে ওঠে – The Sun rises in the east. 
• সে প্রত্যহ এখানে আসে -He comes here everyday. 
• আকবর বাংলা সাল প্রবর্তন করে – Akbar innovates Bangla year. 

2. Present Continuous Tense 

সংজ্ঞা : কোনো কাজ বর্তমানে হচ্ছে  বা চলছে এরূপ বোঝালে এর কালকে Present Continuous Tense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ইতেছি, ইতেছ, ইতেছে (সাধু রূপ ), চ্ছি, চ্ছ, ছি, ছ, ছেন (চলিত রূপ ) ইত্যাদি থাকে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে number ও Person অনুসারে am, is, are বসে এবং মূল verb এর শেষে ing যোগ হয়। যেমন –

• আমি যাইতেছি / আমি যাচ্ছি – I am going.
• তুমি যাইতেছ /  তুমি যাচ্ছ  – You are going.

Note I : 

Feel, hear, fear, see, smell, desire, love, like, live, want, wish, belong, passes, understand, know, think, believe, expect, remember ইত্যাদি verb গুলোর Present Continuous Tense না হয়ে Present Indefinite Tense হয়। যেমন –

• আমি একটা পাখি দেখছি – I see a bird. 
• তুমি কি তাকে বিশ্বাস করছো ? – Do you believe him ?

• যখন কোনো মতামত জানতে চাওয়া হয় তখন ‘Think’ Present Continuous Tense এ ব্যবহৃত হয়। যেমন – কি চিন্তা করছো ? – What are you thinking about ?
• প্রতীক্ষা বুঝাতে ‘Expect’ continuous tense এ ব্যবহৃত হয়। যেমন – আমি তোমার আগমন প্রতীক্ষা করছি – I am expecting your arrival.

নিকটবর্তী ভবিষ্যৎ বোঝাতে অনেক সময় (Come and Go verb এর ক্ষেত্রে ) ভবিষ্যৎ কালের পরিবর্তে Continuous Tense হয়। যেমন –

• তুমি কি আজ আসবে ? – Are you coming today?
• আমি আগামীকাল কলকাতা যাবো – I am going to Kolkata tomorrow. 

3. Present Perfect Tense 

সংজ্ঞা : কোনো কাজ এইমাত্র শেষ হয়েছে কিন্তু তার ফল বর্তমান আছে এরূপ বোঝালে এর  কালকে Present Perfect Tense বলা হয় ।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ইয়াছি, ইয়াছ, ইয়াছে (সাধু রূপ ) / এছি, এছ, এছে ( চলিত রূপ ) থাকে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে number ও Person অনুসারে have বা has বসে এবং তারপরে মূল verb এর Part Participate হয়। অর্থাৎ –

• আমি করিয়াছি / আমি করেছি – I have done .
• সে করিয়াছি / সে করেছে – He has done.

বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ইয়াছি, ইয়াছ, ইয়াছে ইত্যাদি থাকা সত্বেও অতীত কালের নির্দিষ্ট সময়ের উল্লেখ থাকলে Verb এর Present Perfect Tense না হয়ে Past Indefinite Tense হয় ।

• সে গতকাল এসেছে – He came yesterday.
• লোকটি গতকাল মারা গিয়েছে  – The man died yesterday.

Note II : 

কোনো ক্রিয়ার শেষে ‘নি’, ‘নাই’, ইত্যাদি থাকলে Present Perfect Tense বা  Past Indefinite Tense দুটিই হয় ।

• আমি ভাত খাইনি  – I have not eaten rice. / I did not eat rice. 
• তিনি আসেননি   – He has not come. / He did not come. 

Note III : 

অতীত কোনো ঘটনা এখনো চলছে এরূপ বোঝালে Present Perfect Tense হয়।

• সে সব সময় পরীক্ষায় প্রথম হয়ে আসছে – He has always come first in the class. 
• আমি তাকে পাঁচ বছর ধরে চিনি – I have known him for five years.

Note IV : 

কোনো Sentence এ  Just, Just now, Already, Ever, Never, So far ইত্যাদি adverb থাকলে Present Perfect Tense হয়।

• সে সবেমাত্র এখানে এসেছে  – He has just come here. 
• সে কখনো মুম্বাই যায়নি – He has never gone to Mumbai. 

Note V : 

অনেক ক্ষেত্রে বাংলায়  Present Perfect Tense বোঝালেও ইংরেজিতে Present Indefinite Tense হয়ে থাকে ।

• সূর্য উঠেছে  – The sun is up.
• সেদিন  চলে গেছে – Those days are gone.

4. Present Perfect Continuous Tense 

সংজ্ঞা : কোনো কাজ পূর্বে আরম্ভ হয়ে এখনও চলছে এরূপ বোঝালে এর  কালকে Present Perfect Continuous Tense বলা হয় ।

চিনবার উপায় :   কাজ পূর্ব হতে আরম্ভ হয়ে এখনো চলছে এরূপ বোঝাবে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে number ও Person অনুসারে have been বা has been বসে এবং তারপরে মূল verb এর সাথে ing যোগ হয় ।

• আমি দুই ঘন্টা যাবৎ পড়িতেছি /পড়ছি – I have been reading for two hours. 
• সে দুই ঘন্টা যাবৎ পড়িতেছে  /পড়ছে – He has been reading for two hours. 

কিছু সময় ব্যাপী ( Period of Time ) বোঝালে for এবং অতীতে কোনো নির্দিষ্ট সময় ( Point of Time ) বোঝালে since বসে।

• সে  দুই ঘন্টা যাবৎ পড়িতেছে   – He has been reading for two hours. 
• সকাল থেকে বৃষ্টি হচ্ছে – It has been raining since morning .

Past Tense এর শ্রেণী বিভাগ সমূহ

1.past indefinite tense.

সংজ্ঞা : কোনো কাজ অতীত কালে শেষ হয়েছিল এবং তার ফল এখন আর বর্তমান নেই বোঝালে এর কালকে Past Indefinite Tense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে লাম, লে, লেন, ল, নি, নাই ইত্যাদি থাকে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে Verb এর Past রূপ ব্যবহৃত হয়।

• আমি করেছিলাম – I did.
• আমি বাজারে গিয়েছিলাম – I went to market. 
• সে গ্লাসটি ভাঙেনি – He did not break the glass.

2. Past Continuous Tense 

সংজ্ঞা : কোনো কাজ অতীতে হচ্ছিলো বা চলছিল এরূপ বোঝালে এর কালকে Past ContinuousTense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে তেছিলাম, তেছিল, তেছিলে ইত্যাদি থাকে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে number ও Person অনুসারে was, were বসে এবং মূল verb এর শেষে ing যোগ হয়। যেমন –

• আমি পড়ছিলাম  – I was reading.
• তুমি পড়িতেছিলে   – You were reading.
• মেয়েটি গান করছিল – The girl was singing. 

অতীত কালে দুটি কাজ একই সাথে সম্পন্ন হচ্ছিলো বোঝালে দুটিরই Past Continuous Tense হয় ।

• তিনি যখনঘুমাচ্ছিলেন আমি  তখন বই পড়ছিলাম – I was reading a book when he was sleeping. 

অতীতে একটি কাজ চলাকালীন অন্য একটি কাজ সম্পাদিত হয়েছিল বোঝালে যে কাজটি চলছিল সেটি Past Continuous Tense এবং সেটি অন্যটি Past Indefinite Tense হয়।

উদাহরণ :  

• সে যে সময় আমার কাছে এসেছিলো, আমি তখন উপন্যাস পড়ছিলাম – When he came to me, I was reading a novel. 

3. Past Perfect Tense 

সংজ্ঞা : অতীত কালে একটি কাজের পূর্বে আর একটি কাজ সংগঠিত হয়েছিল এরূপ বোঝালে এর কালকে Past Perfect Tense বলে।

চিনবার উপায় : অতীতে একটি কাজের পূর্বে আর একটি কাজ সম্পন্ন হয়েছিল বোঝায়।

গঠন প্রণালী :

• যে কাজটি আগে হয় তার Past Perfect Tense হয়  অর্থাৎ মূল verb এর Past  participate এবং এর পূর্বে had বসবে ।
• যে কাজটি পরে হয় তার Past Indefinite Tense হয়।
• ডাক্তার আসিবার পূর্বে রোগীটি মারা গেল – The patient had died before the doctor came. 
• রোগী মারা যাওয়ার পরে ডাক্তার এসেছিলো – The doctor came after the patient had died. 

সাধারণত before এর পূর্বে এবং after এর Past Perfect Tense হয়।

দুটি অতীত ঘটনা that দ্বারা যুক্ত হলে সাধারণত that এর পরবর্তী verb এর Past Perfect Tense হয়।

• রহিম বললো যে সে কাজটি করেছিল – Rahim said that he had done the work. 

Note III: 

যেতে না যেতে, আসতে না আসতে ইত্যাদি অসমাপিকা ক্রিয়া থাকলে No sooner had …….than দিয়ে sentence টি আরম্ভ করতে হয় ।

• শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে ঢুকতে না ঢুকতে ছাত্ররা উঠে দাঁড়াল  – No sooner had the teacher entered the classroom than the students stood up. 

সংজ্ঞা : অতীতে একটি কাজ আরম্ভ হয়ে দীর্ঘ সময় ধরে চলছিল বোঝালে এর কালকে Past Perfect Continuous Tense বলা হয় ।

চিনবার উপায় : অতীতে একটি কাজ আরম্ভ হয়ে দীর্ঘ সময় ধরে চলবে।

গঠন প্রণালী : যে কাজটি আগে হচ্ছিল সেটির ক্ষেত্রে Subject এর পরে had been বসে এবং তারপরে মূল verb এর সাথে ing যোগ হয় । আর যে কাজটি পরে হয়েছিল সেটির ক্ষেত্রে Past Indefinite Tense হয়।

• তুমি আসিবার পূর্বে সে এক ঘন্টা যাবৎ খেলতেছিল -He had been playing for an hour before you came. 
• দুই ঘন্টা যাবৎ বৃষ্টি হচ্ছিল – It had been raining for two hours. 

Future Tense এর শ্রেণী বিভাগ সমূহ

1. future indefinite tense.

সংজ্ঞা : কোনো কাজ ভবিষ্যৎ কালে সম্পন্ন হবে এরূপ বোঝালে এর কালকে Future Indefinite Tense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ব, বে, বা, বেন ইত্যাদি থাকে।

গঠন প্রণালী : Subject এর পরে Person অনুযায়ী shall বা will এবং তাররে Verb এর Present রূপ ব্যবহৃত হয়। সাধারণত 1st person এর পরে shall এবং 2nd ও 3rd person এর পরে will bose।

• আমি যাব – I shall go.
• তারা কাজটি করবে – They will do the work. 

2. Future Continuous Tense 

সংজ্ঞা : কোনো কাজ ভবিষ্যতে হতে থাকবে এরূপ বোঝালে এর কালকে Past ContinuousTense বলা হয়।

চিনবার উপায় : বাংলা ক্রিয়াপদের শেষে ইতে থাকিবে, ইতে থাকিব ইত্যাদি থাকে।

গঠন প্রণালী : Shall ও will এর পরে be থাকে এবং এর পরে মূল verb এর সাথে ing যুক্ত হয়।

• আমি করতে থাকব – I shall be doing.
• তুমি করতে থাকবে  – You will be doing.
• আমরা তোমার জন্য অপেক্ষা করতে থাকব – We shall be waiting for you.

3. Future Perfect Tense 

সংজ্ঞা : ভবিষ্যতে একটি কাজের পূর্বে আর একটি কাজ সংগঠিত হবে এরূপ বোঝালে এর কালকে Future Perfect Tense বলে।

চিনবার উপায় : ভবিষ্যতে একটি কাজের পূর্বে আর একটি কাজ সম্পন্ন হবে এরূপ বোঝাবে।

• যে কাজটি আগে হবে তার Future Perfect Tense হয়  অর্থাৎ মূল verb এর Past  participate এবং এর পূর্বে Person অনুযায়ী shall have / will have বসবে ।
• যে কাজটি পরে হয় তার Present Indefinite Tense হয়।
• বৃষ্টি শুরু হবার আগেই আমরা বাড়ি পৌঁছে যাবো – We shall have reached home before it rains. 

Note I: 

ভবিষ্যতে কোনো নির্দিষ্ট সময়ে কোনো কাজ সম্পন্ন হয়ে থাকবে বোঝালে Future Perfect Tense হয়।

• আমি বিকেল ৫টার মধ্যেই কাজটি শেষ করে ফেলব –  I shall have finished the work by 5 pm. 

Note II: 

অতীতে কোনো কাজ সম্পন্ন হয়ে থাকবে অনুমান করা হলে Future Perfect Tense হয়।

• ইতিমধ্যে সে কাজটি করে থাকবে – He will have done the work in the meantime. 
• তোমার চৈতন্যদেবের নাম শুনে থাকবে – You will have heard the name of Chaitanyadeb. 

4. Future Perfect Continuous Tense 

সংজ্ঞা : ভবিষ্যতে কোনো কাজ দীর্ঘক্ষণ ধরে চলতে থাকবে বোঝালে এর কালকে Future Perfect Continuous Tense বলা হয় ।

• দুটি কাজের মধ্যে যেটি আগে হতে থাকবে সেটির Future Perfect Continuous Tense এবং যেটি পরে হবে সেটির Present/Future Indefinite Tense হয়।
• Future Perfect Continuous Tense – এ subject এর পর 1st Person এর ক্ষেত্রে shall have been এবং 2nd ও 3rd Person এর ক্ষেত্রে will have been এবং তারপর verb এর সাথে ing যোগ হয়।
• আমি দুই ঘন্টা যাবৎ পড়তে থাকবো – I shall have been reading for two hours. 
• স্কুলে যাওয়ার পূর্বে সে অঙ্ক করতে থাকবে – He will have been doing sums before he goes to school. 

আরও দেখে নাও :

Precis Writing –  Rules, Dos &  Don’ts

Report Writing Step by Step | WBPSC Clerkship | ICDS | WBCS Mains

প্রবাদ বাক্য | Bengali Proverbs with English Translations –  PDF

Bangla to English Translation Book PDF

Download Section

• File Name: Tense in Bengali – Tense কাকে বলে – কয় প্রকার – উদাহরণ – বাংলা কুইজ
• File Size: 3.9 MB
• No. of Pages: 14
• Subject: English

To check our latest Posts - Click Here

Bangla Quiz

West bengal police lady constable exam mock test - 294, west bengal police si exam mock test - 295, related articles.

200+ Important Collective Nouns in English – PDF Download

Synonyms Practice Set with Bengali Meanings

230+ English Idioms and Phrases with Bangla Meaning PDF

List of 250+ One word Substitution for Competitive Exams – PDF

Academia.edu no longer supports Internet Explorer.

To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to  upgrade your browser .

Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.

• We're Hiring!
• Help Center

A list of 1000 vocabulary with Bengali meaning

Related Papers

Jaan Kangilaski

Imagination, Cognition and Personality

Franz W Buker , Robert Kunzendorf

Journal of personality and social psychology

Antoine Roblain

We investigated whether violent conflict provides individuals with a sense of meaning that they are hesitant to let go of, thus contributing to the perpetuation of intergroup conflict. Across a wide variety of contexts, we found that making intergroup conflict salient increased the meaning people found in conflict and, in turn, increased support for conflict-perpetuating beliefs, ideologies, policies, and behaviors. These effects were detected among participants exposed to reminders of intergroup conflict (the American Revolutionary War and the U.S.-led campaign against ISIS; Studies 1A and 1B), participants living through actual intergroup conflict (the 2014 Israel-Gaza war; Study 2), and participants who perceived actual intergroup conflicts to be larger versus smaller in scope (the November 2015 Paris attacks; Studies 3 and 4). We also found that directly manipulating the perceived meaning in conflict (in the context of the 2014 NYC “hatchet attack”; Study 5) led to greater perceived meaning in life in general and thereby greater support for conflict escalation. Together, these findings suggest that intergroup conflict can serve as a source of meaning that people are motivated to hold on to. We discuss our findings in the context of the meaning making and threat compensation literatures, and consider their implications for perspectives on conflict escalation and resolution.

Journal of Pragmatics

Rachel Giora

Patrice Philie

In his paper ‘Analyticity’, Boghossian defends the notion of analyticity against Quine's forceful criticism. Boghossian's main contention is that non-factualism about analyticity of the kind advocated by Quine entails scepticism about meaning – and this shows that Quine's argument can’t be right. In other words, Boghossian presents us with a reductio of Quine's thesis. In this paper, I present an argument to the effect that Boghossian's attempted reductio fails. In the course of making this case, I will suggest that Quine's argument, properly interpreted, has a more limited scope than is generally believed and that it leaves the door open to non-Platonistic accounts of meaning.

Paul T P Wong

Arxiv preprint cmp-lg/9404009

John Lamping

Abstract: The relationship between Lexical-Functional Grammar (LFG) functional structures (f-structures) for sentences and their semantic interpretations can be expressed directly in a fragment of linear logic in a way that explains correctly the constrained interactions between quantifier scope ambiguity and bound anaphora. The use of a deductive framework to account for the compositional properties of quantifying expressions in natural language obviates the need for additional mechanisms, such as Cooper storage, to represent the ...

Peter Pagin

Brian Slocum

There is a long-standing judicial commitment to interpreting language in legal texts according to its ‘ordinary meaning’. That is, courts have uniformly agreed that words in legal texts should be interpreted in light of accepted standards of communication. The constituent question of what makes some meaning the ordinary one and the evidential question of how the determinants of ordinary meaning are identified and conceptualized are thus of crucial importance to the interpretation of legal texts. Yet, beyond very general characterizations or assumptions that the answers are self-evident, neither the constituent nor the evidential question has been comprehensively examined by courts or commentators. This book provides a theory that answers the constituent question and a general framework for how the determinants of ordinary meaning (i.e., the evidential question) should be identified and developed. The fundamental problem with the common process used by courts for determining the ordinary meaning of texts, such as significant reliance on acontextual dictionary definitions, is that it often does not result in interpretations that reflect the ordinary meaning of the textual language, or only coincidentally does so. One main flaw in the judiciary’s approach is a failure to properly consider context. Certainly, there is a tension between the inherent requirement of ordinary meaning that it be generalizable across contexts and the reality that meaning is inherently contextual. A significant aspect of framing the ordinary meaning inquiry, and considering arguments about it, therefore involves considering the contribution that context makes to meaning. One way to capture generalizable meanings is to conceive of ordinary meaning as being primarily based on semantic meaning. Further, a distinction between ‘narrow context’ and ‘wide context’ can be made, with ordinary meaning being determined on the basis of consideration of facts from the ‘narrow context’. In addition, one marked feature of interpretive principles is that they often serve to restrict the domains of legal texts, thereby creating a gap between literal meaning and ordinary meaning. Yet framing ordinary meaning as being primarily based on semantic meaning, determined from consideration of ‘narrow context’, does not eliminate interpretive discretion. When context is considered, the assignment of meaning invariably has an ineliminable element of interpreter discretion. This is true with respect to indexicals and quantifiers, as well as other linguistic phenomena. Nevertheless, focusing on the systematicities of language can often narrow the range of interpretive discretion and improve the judiciary’s determination of ordinary meaning.

Journal of Personality

Todd Kashdan

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

RELATED PAPERS

Devadattiyam: Johannes Bronkhorst Felicitation Volume

Hideyo Ogawa

Chris Lundberg

Annadurai Variankavalramasamy

Intercultural Pragmatics

Michael Haugh , Chi-He Elder

Unpublished PhD Thesis, University of Edinburgh

Iraide Ibarretxe-Antuñano

lib.uin-malang.ac.id

Nathaniel Barrett

n i z a r t k a

Masahiro Morioka

The Meaning of Meaning: Leech's Seven Types of Meaning in Comparison to Palmer's and Lyons' Approaches

Nikola Zdravkovic

Research in …

Kathryn Dekas

Feng-Ru Sheu

Merv Dickinson

Helena de Bres

Slobodan Stamatović

Matti Ameli

Journal of Youth and Adolescence

Brain research

Kara D. Federmeier

The human quest for meaning: A handbook of …

Ethics 116 (2006): 337-361.

François Schroeter

Rich Furman

Stephen Schiffer

Daniel Burger , Freddie Crous

Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal

Virpi-Liisa Kykyri

•   We're Hiring!
•   Help Center
• Find new research papers in:
• Health Sciences
• Earth Sciences
• Cognitive Science
• Mathematics
• Computer Science
• Academia ©2024

• GK ক্যুইজ
• কারেন্ট অ্যাফেয়ার্স PDF
• কারেন্ট অ্যাফেয়ার্স ক্যুইজ
• জিকে PDF
• ইতিহাস
• ভূগোল
• রসায়ন বিজ্ঞান
• ভৌতবিজ্ঞান
• জীবন বিজ্ঞান

Tuesday, December 17, 2019

গণিতের সাথে সম্পর্কিত শব্দের ইংরাজি-বাংলা অর্থ তালিকা pdf.

গাণিতিক শব্দসমূহ::

Brother there are some mistakes. Like লব মানে numerator,numerical নয়। এছাড়াও দু-একটি অনিচ্ছাকৃত ভুল আছে।

Dont Leave Any Spam Link

Blog Archive

• Award Winner List (44)
• Bangla (52)
• Bangladesh GK (8)
• Bengali GK Capsule (181)
• CA ক্যুইজ (142)
• Computer GK (12)
• Current Affairs (175)
• d.el.ed (18)
• Daily Current Affairs (1344)
• English (52)
• English Quiz (56)
• Food SI (17)
• G.I & Reasoning (24)
• General Science (27)
• Geography (54)
• History (85)
• Indian Constitution (26)
• Indian Economy (16)
• Indian polity (6)
• Indian State G.K (10)
• Kolkata Police (4)
• Mock test (409)
• Question Papers (6)
• Rail exam (63)
• School Si (1)
• Sociology-সমাজবিজ্ঞান (1)
• WBP Constable (53)
• WBP SI (18)
• ইতিহাস কুইজ (15)
• চাকরির খবর (3)
• জীবন বিজ্ঞান (42)
• পদার্থ বিজ্ঞান (23)
• পরিবেশ বিজ্ঞান (19)
• বিজ্ঞান কুইজ (41)
• ভূগোল কুইজ (13)
• মহাদেশ জি.কে. (1)
• ম্যাগাজিন (4)
• রসায়ন বিদ্যা (20)
• রাষ্ট্রবিজ্ঞান (17)
• শিশুশিক্ষা ও মনস্তত্ব (15)
• Copyright Policy
• Privacy Policy

Contact Form

সরকারি কয়েকটি ওয়েবসাইট.

• WB Primary Board
• রেলওয়ে রিক্রুটমেন্ট বোর্ড
• স্কুল সার্ভিস কমিশন
• স্টাফ সিলেকশন কমিশন(SSC)
• পাবলিক সার্ভিস কমিশন(PSC)

• Cambridge Dictionary +Plus

Translation of journal – English–Bengali dictionary

Your browser doesn't support HTML5 audio

journal noun [C] ( MAGAZINE )

• He became editor of the legendary Irish journal 'The Bell'.
• He'd lifted whole passages from a journal.
• The job was being advertised in a steel industry trade journal.
• He's had several articles published in scholarly journals.
• The library subscribes to all the major science journals.

journal noun [C] ( DIARY )

(Translation of journal from the Cambridge English–Bengali Dictionary © Cambridge University Press)

Examples of journal

Translations of journal.

Get a quick, free translation!

Word of the Day

put something off

to decide or arrange to delay an event or activity until a later time or date

Like a bull in a china shop: talking about people who are clumsy

Learn more with +Plus

• Recent and Recommended {{#preferredDictionaries}} {{name}} {{/preferredDictionaries}}
• Definitions Clear explanations of natural written and spoken English English Learner’s Dictionary Essential British English Essential American English
• Grammar and thesaurus Usage explanations of natural written and spoken English Grammar Thesaurus
• Pronunciation British and American pronunciations with audio English Pronunciation
• English–Chinese (Simplified) Chinese (Simplified)–English
• English–Chinese (Traditional) Chinese (Traditional)–English
• English–Dutch Dutch–English
• English–French French–English
• English–German German–English
• English–Indonesian Indonesian–English
• English–Italian Italian–English
• English–Japanese Japanese–English
• English–Norwegian Norwegian–English
• English–Polish Polish–English
• English–Portuguese Portuguese–English
• English–Spanish Spanish–English
• English–Swedish Swedish–English
• Dictionary +Plus Word Lists
• journal (MAGAZINE)
• journal (DIARY)
• Translations
• All translations

To add journal to a word list please sign up or log in.

Add journal to one of your lists below, or create a new one.

{{message}}

Something went wrong.

There was a problem sending your report.

Information

• Author Services

Initiatives

You are accessing a machine-readable page. In order to be human-readable, please install an RSS reader.

All articles published by MDPI are made immediately available worldwide under an open access license. No special permission is required to reuse all or part of the article published by MDPI, including figures and tables. For articles published under an open access Creative Common CC BY license, any part of the article may be reused without permission provided that the original article is clearly cited. For more information, please refer to https://www.mdpi.com/openaccess .

Feature papers represent the most advanced research with significant potential for high impact in the field. A Feature Paper should be a substantial original Article that involves several techniques or approaches, provides an outlook for future research directions and describes possible research applications.

Feature papers are submitted upon individual invitation or recommendation by the scientific editors and must receive positive feedback from the reviewers.

Editor’s Choice articles are based on recommendations by the scientific editors of MDPI journals from around the world. Editors select a small number of articles recently published in the journal that they believe will be particularly interesting to readers, or important in the respective research area. The aim is to provide a snapshot of some of the most exciting work published in the various research areas of the journal.

Original Submission Date Received: .

• Active Journals
• Find a Journal
• Proceedings Series
• For Authors
• For Reviewers
• For Editors
• For Librarians
• For Publishers
• For Societies
• For Conference Organizers
• Open Access Policy
• Institutional Open Access Program
• Special Issues Guidelines
• Editorial Process
• Research and Publication Ethics
• Article Processing Charges
• Testimonials
• Preprints.org
• SciProfiles
• Encyclopedia

Article Menu

• Subscribe SciFeed
• Recommended Articles
• Google Scholar
• on Google Scholar
• Table of Contents

Find support for a specific problem in the support section of our website.

Please let us know what you think of our products and services.

Visit our dedicated information section to learn more about MDPI.

JSmol Viewer

Positive energy districts: fundamentals, assessment methodologies, modeling and research gaps.

1. Introduction

State of the art on positive energy districts, 2. methodology.

• Setting: a café-like environment with small, round tables, tablecloths, colored pens, sticky notes and any interaction tool available.
• Welcome and Introduction: the host offers a welcome, introduces the World Café process, and sets the context.
• Small-Group Rounds: three or more twenty-minute rounds of conversations occur in small groups. Participants switch tables after each round, with one person optionally remaining as the “table host” to brief newcomers.
• Questions: each round starts with a context-specific question. Questions may remain constant or be built upon each other to guide the discussion.
• Harvest: participants share their discussion insights with the larger group, often visually represented through graphic recording.
• Objectives of the workshop and preparation. The first step of the World Café approach is to identify the main objectives. For this workshop, there was the need to investigate the current landscape of PED research, as well as to have a benchmark and collect feedback on the current research activities within Annex 83. Questions were structured in order to frame the current state-of-the-art understanding of the topic. A mapping of the potential different stakeholders in the PED design and implementation process was carried out at this stage. As a result, municipalities, community representatives, energy contractors, real estate companies and commercial facilitators, as well as citizens, were identified as main target groups. Later, the follow-up discussions were built around these main actors. Further, the mapping of the stakeholders’ involvement was carried out for better understanding the complexity of relationships, roles and synergies as well as the impact on the design, implementation and operation stages of PEDs.
• Positive Energy Districts’ definitions and fundamentals ( Section 3.1 ).
• Quality-of-life indicators in Positive Energy Districts ( Section 3.2 ).
• Technologies in Positive Energy Districts: development, use and barriers ( Section 3.3 ).
• Positive Energy Districts modeling: what is further needed to model PEDs? ( Section 3.4 ).
• Sustainability assessment of Positive Energy Districts ( Section 3.5 ).
• Stakeholder engagement within the design process ( Section 3.6 ).
• Tools and guidelines for PED implementation ( Section 3.7 ).

3.1. Positive Energy Districts Definitions and Fundamentals

3.2. quality-of-life indicators in positive energy districts, 3.3. technologies in positive energy districts: development, use and barriers, 3.4. positive energy districts modeling: what is further needed to model peds, 3.5. sustainability assessment of positive energy districts, 3.6. stakeholder engagement within the design process, 3.7. tools and guidelines for ped implementation, 4. conclusions, author contributions, data availability statement, acknowledgments, conflicts of interest.

• European Commission; Directorate-General for Research and Innovation. 100 Climate-Neutral Cities by 2030—By and for the Citizens ; European Commission: Luxembourg, 2020. [ Google Scholar ]
• Department of Economic and Social Affairs United Nations. 68% of the World Population Projected to Live in Urban Areas by 2050, Says UN. Available online: https://www.un.org/development/desa/en/news/population/2018-revision-of-world-urbanization-prospects.html (accessed on 24 June 2024).
• Fatima, Z.; Vacha, T.; Swamygowda, K.; Qubailat, R. Getting Started with Positive Energy Districts: Experience until Now from Maia, Reykjavik, Kifissia, Kladno and Lviv. Sustainability 2022 , 14 , 5799. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• OECD. Managing Environmental and Energy Transitions for Regions and Cities ; OECD: Paris, France, 2020; Available online: https://www.oecd.org/en/about/projects/managing-environmental-and-energy-transitions-for-regions-and-cities.html (accessed on 24 June 2024).
• Pierce, S.; Pallonetto, F.; De Donatis, L.; De Rosa, M. District energy modelling for decarbonisation strategies development—The case of a University campus. Energy Rep. 2024 , 11 , 1256–1267. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• U.N. SDGs Goal 11|Make Cities and Human Settlements Inclusive, Safe, Resilient and Sustainable. Available online: https://sdgs.un.org/goals/goal11 (accessed on 24 June 2024).
• Shahmohammad, M.; Salamattalab, M.M.; Sohn, W.; Kouhizadeh, M.; Aghamohmmadi, N. Opportunities and obstacles of blockchain use in pursuit of sustainable development goal 11: A systematic scoping review. Sustain. Cities Soc. 2024 , 112 , 105620. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Koch, F.; Ahmad, S. How to Measure Progress Towards an Inclusive, Safe, Resilient and Sustainable City? Reflections on Applying the Indicators of Sustainable Development Goal 11 in Germany and India. In Urban Transformations. Future City ; Kabisch, S., Koch, F., Gawel, E., Haase, A., Knapp, S., Krellenberg, K., Nivala, J., Zehnsdorf, A., Eds.; Springer: Cham, Switzerland, 2017; Volume 10. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Sarvari, H.; Mehrabi, A.; Chan, D.W.M.; Cristofaro, M. Evaluating urban housing development patterns in developing countries: Case study of Worn-out Urban Fabrics in Iran. Sustain. Cities Soc. 2021 , 70 , 102941. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Gondeck, M.; Triebel, M.-A.; Steingrube, A.; Albert-Seifried, V.; Stryi-Hipp, G. Recommendations for a positive energy district framework—Application and evaluation of different energetic assessment methodologies. Smart Energy 2024 , 15 , 100147. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Gohari, S.; Castro Silvia, S.; Ashrafian, T.; Konstantinou, T.; Giancola, E.; Prebreza, B.; Aelenei, L.; Murauskaite, L.; Liu, M. Unraveling the implementation processes of PEDs: Lesson learned from multiple urban contexts. Sustain. Cities Soc. 2024 , 106 , 105402. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Sassenou, L.-N.; Olivieri, L.; Olivieri, F. Challenges for positive energy districts deployment: A systematic review. Renew. Sustain. Energy Rev. 2024 , 191 , 114152. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Good, N.; Martínez Ceseña, E.A.; Mancarella, P. Chapter Two—Energy Positivity and Flexibility in Districts. In Energy Positive Neighborhoods and Smart Energy Districts ; Monti, A., Pesch, D., Ellis, K.A., Mancarella, P., Eds.; Academic Press: Cambridge, MA, USA, 2017; pp. 7–30. ISBN 9780128099513. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Derkenbaeva, E.; Halleck Vega, S.; Hofstede, G.J.; van Leeuwen, E. Positive Energy Districts: Mainstreaming Energy Transition in Urban Areas. Renew. Sustain. Energy Rev. 2022 , 153 , 111782. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Bruck, A.; Díaz Ruano, S.; Auer, H. One Piece of the Puzzle towards 100 Positive Energy Districts (PEDs) across Europe by 2025: An Open-Source Approach to Unveil Favourable Locations of PV-Based PEDs from a Techno-Economic Perspective. Energy 2022 , 254 , 124152. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Vandevyvere, H.; Ahlers, D.; Wyckmans, A. The Sense and Non-Sense of PEDs—Feeding Back Practical Experiences of Positive Energy District Demonstrators into the European PED Framework Definition Development Process. Energies 2022 , 15 , 4491. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Natanian, J.; Magyari, A.; Brunetti, A.; Reith, A.; Guarino, F.; Manapragada, N.; Cellura, S.; de Luca, F.; Naboni, E. Ten Questions on Tools and Methods for Positive Energy Districts. Build. Environ. 2024 , 255 , 111429. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Perera, A.T.D.; Javanroodi, K.; Wang, Y.; Hong, T. Urban Cells: Extending the Energy Hub Concept to Facilitate Sector and Spatial Coupling. Adv. Appl. Energy 2021 , 3 , 100046. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Aparisi-Cerdá, I.; Ribó-Pérez, D.; Cuesta-Fernandez, I.; Gómez-Navarro, T. Planning Positive Energy Districts in Urban Water Fronts: Approach to La Marina de València, Spain. Energy Convers. Manag. 2022 , 265 , 115795. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Sareen, S.; Albert-Seifried, V.; Aelenei, L.; Reda, F.; Etminan, G.; Andreucci, M.-B.; Kuzmic, M.; Maas, N.; Seco, O.; Civiero, P.; et al. Ten Questions Concerning Positive Energy Districts. Build. Environ. 2022 , 216 , 109017. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Mihailova, D.; Schubert, I.; Burger, P.; Fritz, M.M.C. Exploring modes of sustainable value co-creation in renewable energy communities. J. Clean. Prod. 2022 , 330 , 129917. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Mihailova, D.; Schubert, I.; Martinez-Cruz, A.L.; Hearn, A.X.; Sohre, A. Preferences for configurations of Positive Energy Districts—Insights from a discrete choice experiment on Swiss households. Energy Policy 2022 , 163 , 112824. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Working Group SET. Plan Temporary SET-Plan ACTION n 3.2 Implementation Plan: Europe to Become a Global Role Model in Integrated, Innovative Solutions for the Planning, Deployment, and Replication of Positive Energy Districts ; 2018. Available online: https://jpi-urbaneurope.eu/wp-content/uploads/2021/10/setplan_smartcities_implementationplan-2.pdf (accessed on 24 June 2024).
• JPI Urban Europe/SET Plan Action 3.2. In White Paper on PED Reference Framework for Positive Energy Districts and Neighbourhoods ; 2020. Available online: https://jpi-urbaneurope.eu/wp-content/uploads/2020/04/White-Paper-PED-Framework-Definition-2020323-final.pdf (accessed on 24 June 2024).
• ATELIER. Atelier—Positive Energy Districts. Available online: https://smartcity-atelier.eu/ (accessed on 24 June 2024).
• EURAC Smart-BEEjS—Human-Centric Energy Districts: Smart Value Generation by Building Efficiency and Energy Justice for Sustainable Living. Available online: https://www.eurac.edu/en/institutes-centers/institute-for-renewable-energy/projects/smart-beejs (accessed on 24 June 2024).
• Making City Making City—Energy Efficient Pathway for the City Transformation. Available online: https://makingcity.eu/ (accessed on 24 June 2024).
• +CityxChange. Available online: https://cityxchange.eu/ (accessed on 24 June 2024).
• Uspenskaia, D.; Specht, K.; Kondziella, H.; Bruckner, T. Challenges and Barriers for Net-Zero/Positive Energy Buildings and Districts—Empirical Evidence from the Smart City Project SPARCS. Buildings 2021 , 11 , 78. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Hedman, Å.; Rehman, H.U.; Gabaldón, A.; Bisello, A.; Albert-Seifried, V.; Zhang, X.; Guarino, F.; Grynning, S.; Eicker, U.; Neumann, H.-M.; et al. IEA EBC Annex83 Positive Energy Districts. Buildings 2021 , 11 , 130. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Gabaldón Moreno, A.; Vélez, F.; Alpagut, B.; Hernández, P.; Sanz Montalvillo, C. How to Achieve Positive Energy Districts for Sustainable Cities: A Proposed Calculation Methodology. Sustainability 2021 , 13 , 710. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Aghamolaei, R.; Shamsi, M.H.; Tahsildoost, M.; O’Donnell, J. Review of district-scale energy performance analysis: Outlooks towards holistic urban frameworks. Sustain. Cities Soc. 2018 , 41 , 252–264. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Bottecchia, L.; Gabaldón, A.; Castillo-Calzadilla, T.; Soutullo, S.; Ranjbar, S.; Eicker, U. Fundamentals of Energy Modelling for Positive Energy Districts. In Sustainability in Energy and Buildings ; Littlewood, J.R., Howlett, R.J., Jain, L.C., Eds.; Springer: Singapore, 2022; Volume 263, Smart Innovation, Systems and Technologies. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Zhang, S.; Ma, M.; Zhou, N.; Yan, J.; Feng, W.; Yan, R.; You, K.; Zhang, J.; Ke, J. Estimation of Global Building Stocks by 2070: Unlocking Renovation Potential. Nexus 2024 , 1 , 100019. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Xiang, X.; Zhou, N.; Ma, M.; Feng, W.; Yan, R. Global transition of operational carbon in residential buildings since the millennium. Adv. Appl. Energy 2023 , 11 , 100145. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Yan, R.; Ma, M.; Zhou, N.; Feng, W.; Xiang, X.; Mao, C. Towards COP27: Decarbonization patterns of residential building in China and India. Appl. Energy 2023 , 352 , 122003. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Yuan, H.; Ma, M.; Zhou, N.; Xie, H.; Ma, Z.; Xiang, X.; Ma, X. Battery electric vehicle charging in China: Energy demand and emissions trends in the 2020s. Appl. Energy 2024 , 365 , 123153. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Orehounig, K.; Evins, R.; Dorer, V. Integration of Decentralized Energy Systems in Neighbourhoods Using the Energy Hub Approach. Appl. Energy 2015 , 154 , 277–289. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Pan, Z.; Guo, Q.; Sun, H. Interactions of District Electricity and Heating Systems Considering Time-Scale Characteristics Based on Quasi-Steady Multi-Energy Flow. Appl. Energy 2016 , 167 , 230–243. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Zhou, Y.; Cao, S.; Hensen, J.L.M. An energy paradigm transition framework from negative towards positive district energy sharing networks—Battery cycling aging, advanced battery management strategies, flexible vehicles-to-buildings interactions, uncertainty and sensitivity analysis. Appl. Energy 2021 , 288 , 116606. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Marrasso, E.; Martone, C.; Pallotta, G.; Roselli, C.; Sasso, M. Assessment of energy systems configurations in mixed-use Positive Energy Districts through novel indicators for energy and environmental analysis. Appl. Energy 2024 , 368 , 123374. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Bruck, A.; Díaz Ruano, S.; Auer, H. A Critical Perspective on Positive Energy Districts in Climatically Favoured Regions: An Open-Source Modelling Approach Disclosing Implications and Possibilities. Energies 2021 , 14 , 4864. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Ali, U.; Shamsi, M.H.; Hoare, C.; Mangina, E.; O’Donnell, J. Review of Urban Building Energy Modeling (UBEM) Approaches, Methods and Tools Using Qualitative and Quantitative Analysis. Energy Build. 2021 , 246 , 111073. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Brunetti, A.; Cellura, S.; Guarino, F.; Longo, S.; Mistretta, M.; Reda, F.; Rincione, R. Development of an Early Design Tool for the Sustainability Assessment of Positive Energy Districts: Methodology, Implementation and Case-Studies. J. Phys. Conf. Ser. 2023 , 2600 , 82020. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Trulsrud, T.H.; Van der Leer, J. Towards a positive energy balance: A comparative analysis of the planning and design of four positive energy districts and neighbourhoods in Norway and Sweden. Energy Build. 2024 , 318 , 114429. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Guasselli, F.; Vavouris, A.; Stankovic, L.; Stankovic, V.; Didierjean, S.; Gram-Hanssen, K. Smart energy technologies for the collective: Time-shifting, demand reduction and household practices in a Positive Energy Neighbourhood in Norway. Energy Res. Soc. Sci. 2024 , 110 , 103436. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Aparisi-Cerdá, I.; Ribó-Pérez, D.; Gómez-Navarro, T.; García-Melón, M.; Peris-Blanes, J. Prioritising Positive Energy Districts to achieve carbon neutral cities: Delphi-DANP approach. Renew. Sustain. Energy Rev. 2024 , 203 , 114764. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Castillo-Calzadilla, T.; Garay-Martinez, R.; Martin Andonegui, C. Holistic fuzzy logic methodology to assess positive energy district (PathPED). Sustain. Cities Soc. 2023 , 89 , 104375. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Derkenbaeva, E.; Jan Hofstede, G.; van Leeuwen, E.; Halleck Vega, S.; Wolfers, J. ENERGY Pro: Spatially explicit agent-based model on achieving positive energy districts. MethodsX 2024 , 12 , 102779. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Eicker, U. Introduction: The Challenges of the Urban Energy Transition. In Urban Energy Systems for Low-Carbon Cities ; Eicker, U., Ed.; Academic Press: Cambridge, MA, USA, 2019; pp. 1–15. ISBN 978-0-12-811553-4. [ Google Scholar ]
• Jepsen, B.K.H.; Haut, T.W.; Design, M.J. Modelling and Performance Evaluation of a Positive Energy District in a Danish Island. Future Cities Environ. 2022 , 8 , 1. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Guarino, F.; Bisello, A.; Frieden, D.; Bastos, J.; Brunetti, A.; Cellura, M.; Ferraro, M.; Fichera, A.; Giancola, E.; Haase, M.; et al. State of the Art on Sustainability Assessment of Positive Energy Districts: Methodologies, Indicators and Future Perspectives. Sustain. Energy Build. 2021 , 2021 , 479–492. [ Google Scholar ]
• Hearn, A.X.; Sohre, A.; Burger, P. Innovative but Unjust? Analysing the Opportunities and Justice Issues within Positive Energy Districts in Europe. Energy Res. Soc. Sci. 2021 , 78 , 102127. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Haarstad, H.; Wathne, M.W. Are Smart City Projects Catalyzing Urban Energy Sustainability? Energy Policy 2019 , 129 , 918–925. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Gouveia, J.P.; Seixas, J.; Palma, P.; Duarte, H.; Luz, H.; Cavadini, G.B.C. Positive Energy District: A Model for Historic Districts to Address Energy Poverty. Front. Sustain. Cities 2021 , 3 , 648473. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Bossi, S.; Gollner, C.; Theierling, S. Towards 100 Positive Energy Districts in Europe: Preliminary Data Analysis of 61 European Cases. Energies 2020 , 13 , 6083. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Rankinen, J.-A.; Lakkala, S.; Haapasalo, H.; Hirvonen-Kantola, S. Stakeholder Management in PED Projects: Challenges and Management Model. Int. J. Sustain. Energy Plan. Manag. 2022 , 34 , 91–106. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Schiele, H.; Krummaker, S.; Hoffmann, P.; Kowalski, R. The “research world café” as method of scientific enquiry: Combining rigor with relevance and speed. J. Bus. Res. 2022 , 140 , 280–296. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Vandevyvere, H.; Ahlers, D.; Alpagut, B.; Cerna, V.; Cimini, V.; Haxhija, S.; Hukkalainen, M.; Kuzmic, M.; Livik, K.; Padilla, M.; et al. Positive Energy Districts Solution Booklet ; European Union: Luxembourg, 2020. [ Google Scholar ]
• Évora—POCITYF. Available online: https://pocityf.eu/city/evora/ (accessed on 24 June 2024).
• Commission, E.; European Climate, I.; Agency, E.E.; Alpagut, B.; Zhang, X.; Gabaldon, A.; Hernandez, P. Digitalization in Urban. Energy Systems—Outlook 2025, 2030 and 2040 ; Publications Office of the European Union: Luxembourg, 2022. [ Google Scholar ]
• Waglé, S.; Singh, J.; Shah, P. Citizen Report Card Surveys: A Note on the Concept and Methodology (English) ; World Bank: Washington, DC, USA, 2004. [ Google Scholar ]
• Cimini, V.; Giglio, F.; Carbonari, G. D2.4: Report on Bankability of the Demonstrated Innovations. In +CityxChange—Work Package 2 Task 2.7 ; 2019. Available online: https://cityxchange.eu/wp-content/uploads/2020/03/D2.4-Report-on-Bankability-of-the-Demonstrated-Innovations_v3.0-final.pdf (accessed on 24 June 2024).
• Cordis—Horizon 2020 Results in Brief. A Collaborative Approach Promotes Net Zero Energy Settlements. In Achieving near Zero and Positive Energy Settlements in Europe Using Advanced Energy Technology ; 2021. Available online: https://cordis.europa.eu/article/id/430390-a-collaborative-approach-promotes-net-zero-energy-settlements (accessed on 24 June 2024).
• Krangsås, S.G.; Steemers, K.; Konstantinou, T.; Soutullo, S.; Liu, M.; Giancola, E.; Prebreza, B.; Ashrafian, T.; Murauskaitė, L.; Maas, N. Positive Energy Districts: Identifying Challenges and Interdependencies. Sustainability 2021 , 13 , 10551. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Prina, M.G.; Manzolini, G.; Moser, D.; Nastasi, B.; Sparber, W. Classification and Challenges of Bottom-up Energy System Models—A Review. Renew. Sustain. Energy Rev. 2020 , 129 , 109917. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Allegrini, J.; Orehounig, K.; Mavromatidis, G.; Ruesch, F.; Dorer, V.; Evins, R. A Review of Modelling Approaches and Tools for the Simulation of District-Scale Energy Systems. Renew. Sustain. Energy Rev. 2015 , 52 , 1391–1404. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Lyden, A.; Pepper, R.; Tuohy, P.G. A Modelling Tool Selection Process for Planning of Community Scale Energy Systems Including Storage and Demand Side Management. Sustain. Cities Soc. 2018 , 39 , 674–688. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Tozzi, P.; Jo, J.H. A Comparative Analysis of Renewable Energy Simulation Tools: Performance Simulation Model vs. System Optimization. Renew. Sustain. Energy Rev. 2017 , 80 , 390–398. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Hall, L.M.H.; Buckley, A.R. A Review of Energy Systems Models in the UK: Prevalent Usage and Categorisation. Appl. Energy 2016 , 169 , 607–628. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Ringkjøb, H.-K.; Haugan, P.M.; Solbrekke, I.M. A Review of Modelling Tools for Energy and Electricity Systems with Large Shares of Variable Renewables. Renew. Sustain. Energy Rev. 2018 , 96 , 440–459. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Neumann, H.M.; Garayo, S.D.; Gaitani, N.; Vettorato, D.; Aelenei, L.; Borsboom, J.; Etminan, G.; Kozlowska, A.; Reda, F.; Rose, J.; et al. Qualitative Assessment Methodology for Positive Energy District Planning Guidelines. In Smart Innovation, Systems and Technologies ; Springer Science and Business Media Deutschland GmbH: Berlin/Heidelberg, Germany, 2022; Volume 263, pp. 507–517. [ Google Scholar ]
• Li, L.; Lange, K.W. Planning Principles for Integrating Community Empowerment into Zero-Net Carbon Transformation. Smart Cities 2023 , 6 , 100–122. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Turci, G.; Alpagut, B.; Civiero, P.; Kuzmic, M.; Pagliula, S.; Massa, G.; Albert-Seifried, V.; Seco, O.; Soutullo, S. A Comprehensive PED-Database for Mapping and Comparing Positive Energy Districts Experiences at European Level. Sustainability 2022 , 14 , 427. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• PED DB: Map—PED-EU-NET|COST ACTION CA19126. Available online: https://pedeu.net/map/ (accessed on 15 January 2024).
• European Union. New European Bauhaus. Available online: https://new-european-bauhaus.europa.eu/about/dashboard_en (accessed on 30 June 2024).
• Volpe, R.; Gonzalez Alriols, M.; Martelo Schmalbach, N.; Fichera, A. Optimal design and operation of distributed electrical generation for Italian positive energy districts with biomass district heating. Energy Convers. Manag. 2022 , 267 , 115937. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Bilić, B.; Šmit, K. Evaluation of the New European Bauhaus in Urban Plans by Land Use Occurrence Indicators: A Case Study in Rijeka, Croatia. Buildings 2024 , 14 , 1058. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Fichera, A.; Pluchino, A.; Volpe, R. Local Production and Storage in Positive Energy Districts: The Energy Sharing Perspective. Front. Sustain. Cities 2021 , 3 , 690927. [ Google Scholar ] [ CrossRef ]
• Cellura, M.; Fichera, A.; Guarino, F.; Volpe, R. Sustainable Development Goals and Performance Measurement of Positive Energy District: A Methodological Approach. Conference paper-Book Chapter. In Sustainability in Energy and Buildings ; Springer: Singapore, 2021; Volume 263, pp. 519–527. [ Google Scholar ]

Click here to enlarge figure

Share and Cite

Kozlowska, A.; Guarino, F.; Volpe, R.; Bisello, A.; Gabaldòn, A.; Rezaei, A.; Albert-Seifried, V.; Alpagut, B.; Vandevyvere, H.; Reda, F.; et al. Positive Energy Districts: Fundamentals, Assessment Methodologies, Modeling and Research Gaps. Energies 2024 , 17 , 4425. https://doi.org/10.3390/en17174425

Kozlowska A, Guarino F, Volpe R, Bisello A, Gabaldòn A, Rezaei A, Albert-Seifried V, Alpagut B, Vandevyvere H, Reda F, et al. Positive Energy Districts: Fundamentals, Assessment Methodologies, Modeling and Research Gaps. Energies . 2024; 17(17):4425. https://doi.org/10.3390/en17174425

Kozlowska, Anna, Francesco Guarino, Rosaria Volpe, Adriano Bisello, Andrea Gabaldòn, Abolfazl Rezaei, Vicky Albert-Seifried, Beril Alpagut, Han Vandevyvere, Francesco Reda, and et al. 2024. "Positive Energy Districts: Fundamentals, Assessment Methodologies, Modeling and Research Gaps" Energies 17, no. 17: 4425. https://doi.org/10.3390/en17174425

Article Metrics

Article access statistics, further information, mdpi initiatives, follow mdpi.

Subscribe to receive issue release notifications and newsletters from MDPI journals